叶莎莎　乔天民

[编者按]实现师资力量的均衡是义务教育均衡的真实体现,河南灵宝市切实提高农村教师实施素质教育的能力,积极实施城乡带动战略,下大力促进“软件均衡”,亮出均衡教育“升级牌”。河南灵宝的做法值得我们借鉴。

从传统教研到网络教研

网络教研,它给教研带来的不仅是多主体、跨时空、低成本和高效率,更是一种民主、平等、合作、对话的新型教研文化。借助网络优势“造力”,为农村教师送去了“及时雨”。

2009年3月25日下午,利用课间的空当,张爱丽在自己的博客上飞快地上传了一篇题为《课堂上爆发出的笑声》的教学反思,千字短文写得干净利落,记录了她在上午作文课上和学生对话的精彩片段。

张爱丽,河南省灵宝市第一小学语文教师,见缝插针写博客,是她三年多来养成的一个习惯。

三年来,张爱丽在自己的教育博客上认真记录每个精彩的教育瞬间,竟然积累了130余万字的教育素材,她把这些素材及时地发往灵宝教研网和论坛,成为网上著名的“博腕” “发帖大王”。

面对今天的“丰产”和“知名度”,张爱丽说:“是教研网的鼓励和支持增强了我进行网络教研的信心,是其他博友的热情称赞和鼓励让我获得了无穷的动力。”

2006年,从服务教师专业成长、更新教研模式、提高教研活动质量的目的出发,灵宝市开始利用网络开展教研活动,先后创建了三大教学“资源超市”:教育资源超市——灵宝教育网,教学资源超市——灵宝教研网,特色资源超市——枫叶教育网;三大教研“互动平台”:灵宝教育论坛、灵宝教育博客、灵宝信息技术论坛,不断完善教育系列网站群的建设,为教师提供多路径的研修平台。……