张　琪

“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,通过师生和生生的互动和交际,有助于学生运用语言,使学生在应用英语完成任务的同时,获得新知、获得综合能力的提高,并学会英语,培养学生运用英语的能力。选用PEP的教材,从内容的选择、层次的递进、课程的设置等各方面都很适合“任务型”教学的实施。

一、“任务型”教学的“任务”设计

在设计“任务型”教学活动时应注意:活动要有明确的目的并具有可操作性;教师应根据对学生和教学内容的分析,确定该课的目标,使学习目标具有可行性、可操作性,使不同类型的学生能参与学习活动;活动应积极促进英语学科和其他学科的互相渗透和联系,使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。

根据课程的安排恰当地设计任务非常重要。“任务”是学习在其中发生的活动。英语教学中界定的“任务”应具有以下要素:使用语言的目的;产生目的的情景;思考和行动的过程;活动将导致产生的结果;学生需要借助于自身的知识、策略与技能结构来完成任务等。其实质是学习者在一个外语环境中理解情景、完成一个实在的任务。学生在英语学习课堂中的活动具有以下特征:具有连贯性和统一性;有意义、有目的;具有明确的语言学习目标;有始有终;学生积极参与;多个任务围绕一个主题开展。

在实施各项活动的过程中,教师尽量用英语组织教学,为学生提供尽可能多的语言输入。……