邓晓芳

如何用好教学语言

[编者按]语言是最基本的信息媒介。教学语言对教学氛围的创设、知识的传递、学生智力的启迪、师生情感交流的诱发等起着至关重要的作用。然而在教学实践中,不少教师对语言的运用不重视,随意性大、启发性差、准确性不强、条理性不够。特别是一些理科教师,认为学科的性质使然,抽象的知识难以讲生动,只要讲清楚就行了,所以讲课语言干瘪、语调平淡、语气生硬。有的教师则过多地依赖教学媒体的优势,忽略了语言的作用。教师的语言问题直接影响了教学效果。教师如何运用教学语言值得研究。

教师是吃开口饭的,职业特点决定了教师有特定的对象和独特的语言艺术。优秀教师的语言,犹如一股清泉,可以叩开学生的心灵之门;犹如一把钥匙,可以打开学生的智慧之门。长期以来,常为一些教学活动因教师语言不过关课堂效果不尽如人意而扼腕。这几年经常聆听名师讲课,不仅为其精湛的教学设计所折服,更加赞叹课堂上那如珠妙语。所以我想,作为一名教师,课堂教学的效果在很大程度上取决于他的语言表达能力。

首先,教师的语言要诗意化。全国著名特级教师王崧舟执教《长相思》,整堂课上,王老师没有琐碎的诗词讲解,没有干瘪的内容概括,没有无情的逻辑演绎,而是用诗一样唯美的教学语言——煽情的话语、深情的引读,把学生带进了诗情画意的世界。学生感受着那荡气回肠的美读、直面心灵的想象、充满生命意义的追问。……