周素勤

[摘要]优秀影视作品有助于加强大学生的思想道德素质、增进大学生的知识和技能、提升大学生的审美素质、锤炼大学生的心理素质、培养大学生的创新素质。要通过遴选适合大学生观看的优秀影视作品、改善大学生观摩影视作品的环境、提高大学生影视鉴赏水平等途径发挥优秀影视作品的价值。

[关键词]优秀影视作品大学生全面发展

优秀影视作品对大学生全面发展的价值

优秀影视作品题材多样，内容覆盖面广，集思想性、艺术性、教育性和娱乐性于一身，对思想活跃、闲暇时间相对较多的大学生具有很强的吸引力。当前，在高校思想政治教育环境发生深刻变化的新形势下，优秀影视作品对于加强高校思想政治教育，实现大学生全面发展具有重要的价值。

优秀影视作品有助于加强大学生的思想道德素质。数以千万计德才兼备的大学生是十分宝贵的人才资源，是实现中华民族伟大复兴的中坚力量。其中，“德”是我们选拔和任用人才的首要标准。当代大学生的思想道德素质总体不错，但也有少数大学生不同程度上存在政治信仰迷茫、理想追求淡化、道德观念淡薄、价值取向扭曲、行为失范等问题。“德智体美，德育为先。”高校承担着帮助大学生加强思想道德素质，树立正确“三观”的重要使命，要充分发挥优秀影视作品这一教育载体的德育价值。优秀影视作品寓教于乐、以情感人、以理服人、贬恶扬善、滋养心灵、升华思想，有助于加强大学生的思想道德素质。例如，电影《我的1919》、《开国大典》等在激发大学生的爱国主义情感，引导他们以实际行动报效祖国方面就发挥了很好的作用。

优秀影视作品有助于增进大学生的知识和技能。21世纪是知识经济时代，大学生要想对祖国和社会有所贡献，就必须拥有丰富的知识和技能，成为有用之才。当前，成为“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的复合型、应用型人才，是祖国和时代对大学生的强烈呼唤。要满足这一需求，大学生既要在学校接受系统的专业知识教育，成为“专才”，又要不断拓宽知识面，培养收集处理信息、分析解决问题等方面的能力，成为“通才”。优秀影视作品具有题材多样、内容广泛、与时俱进等特点，可以迅速向大学生传递古今中外的各类信息以及各式各样的知识和技能。经过长时间的积累，大学生定能收获知识，增长才干。大学生涉世未深，社会经验不足，优秀影视作品可以帮助他们更好地领悟社会对自己所扮演的角色的期待，并体现在自己的实际行动中。反映大学生村官生活的电影《女大学生部落》、《春晓》等就为大学生们更好地扮演社会角色提供了有益的启示。

优秀影视作品有助于提升大学生的审美素质。1952年，科学巨匠爱因斯坦在《纽约时报》上撰文指出“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”当前，我国正奋力构建社会主义和谐社会，大学生更应是和谐发展的人，不仅要掌握过硬的专业本领，还要具备较高的审美素质。1999年，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(下文简称《决定》)中也特别指出“美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。”然而，长期以来，我国高等教育基本上实行的是单一的专业教育，大学生存在大量的知识空白点和素质盲区，审美能力参差不齐。这就需要我们加强对大学生的美育教育，提高其审美素质。优秀影视作品别开生面、博采众长，融会贯通多种艺术因素的精华，并综合运用了现代高科技的诸多成果，艺术表现力丰富、美学价值高，对于帮助大学生逐渐形成健康的审美观念和较高的审美素质具有重要价值。

优秀影视作品有助于锤炼大学生的心理素质。“高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质；而且要有良好的心理素质。”长期以来，我国对加强大学生的心理素质教育重视不够，在竞争日趋白热化的社会大环境中，生活、学习、就业等方面的沉重压力使许多大学生身心疲惫，不及时“减压”可能会引发不同程度的心理障碍与心理疾病，甚至酿成惨剧。所幸，我国已意识到加强大学生心理素质教育的重要性和紧迫性，并着手探索教育途径。其中，优秀影视作品尤其是关于心理健康的影视作品是非常重要的教育载体。大学生在尽享视听大餐的同时，舒缓了心理压力，提高了求职交友、人格发展和情绪调节等方面的能力，为实现心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展奠定了坚实的基础。

优秀影视作品有助于培养大学生的创新素质。“创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达不竭的动力。”为了使中国在激烈的综合国力竞争中占据重要一席，党和政府高瞻远瞩，作出了建设创新型国家的重要决策。这一决策的实现离不开大量具有较高创新素质的大学生。《决定》也提出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。然而，创新与联想、想象密不可分，思维陈旧、思想僵化无缘创新。影视作品涉及的领域广泛，内容丰富，形式多样，为激发大学生的想象力、培养他们的创新素质提供了广阔的舞台。

如何发挥优秀影视作品对大学生全面发展的作用

遴选适合大学生观摩的优秀影视作品。在我国不断推进文化体制改革、促进文化事业大发展大繁荣的背景下，近年来我国优秀影视作品不断涌现，令人目不暇接。然而，在我国探索建立社会主义市场经济体制的新形势下，一些影视作品的制作唯利是图，首要考虑的因素是观众的“眼球”而非思想、文化内涵，甚至夹杂着大量的糟粕。大学生虽然具备了一定的心理成熟度和知识储备量，但面对大量良莠不齐的影视作品时仍缺乏足够的分辨力。因此，要坚持以社会主义核心价值体系为指导，综合考虑大学生的年龄、情感等方面的特点，遴选适合大学生观看的影视作品。唯此，遴选出来的影视作品才能引起大学生的兴趣，他们才会认真观看并引起心灵的共鸣，优秀影视作品的教育价值才能真正得以体现。

改善大学生观摩影视作品的软硬环境。组织学生观摩影视作品需要一定的物质条件。目前，大学生观看影视作品一般是在多媒体教室、学校电影放映室、食堂以及宿舍等场所。虽然观摩环境与以前相比大为改善，但整体来说依然不尽人意。以笔者所在院校为例，由于教学资源紧张，相当一部分应在多媒体教室上课的课程只能安排在普通教室，而有的多媒体教室的设备亟待更新；学校为学生提供的观摩影视作品的场所是图书馆的一个音像放映室，容量有限，远远不能满足学生的需求。因此，高校在改善办学条件的过程中，要逐步配备相关场所、器材，给学生提供一个舒心宽敞的观摩场地。另外，充分发挥优秀影视作品对大学生的价值是一项综合性的工作。高校除了提供观摩场所外，还应进一步做好组织和服务工作。例如，提供片源、宣传材料等；安排专人负责制订放映计划，安排场次等；促进优秀影视作品观摩制度化；鼓励教师适当选择放映与教材内容密切相关的优秀影视作品；注重发挥学生党、团组织作用和大学生自我教育的作用。

提高影视放映员的素质。观摩什么样的影视作品，放映员具有很大的选择权。放映员的素质高低对能否充分发挥优秀影视作品的价值至关重要。因此，必须切实提高放映员的素质。放映员要结合高等教育教学的实际，对准备播放的影视作品进行内容筛选、品质把关，并在播放前向学生简要介绍影视作品的历史背景、故事情节及观摩注意事项等，以帮助学生更好地理解、消化和吸收影视作品蕴含的营养成分。优秀影视作品蕴藏着丰富的思想、艺术内涵，表现手段直观生动，感染力和号召力强。每当观看完一部优秀的影视作品，学生在灵魂上都会受到洗礼。但若不及时升华、内化，这种洗礼可能就是昙花一现，或者仅在学生脑海中留下几个支离破碎的镜头。这就需要教师在观摩结束后以即席发言、讨论、写心得体会等形式组织学生开展影评活动，从而促使学生的激情由感性升华为理性，由暂时型向稳定型发展。

提高大学生的影视鉴赏水平。由于大学生观摩影视作品的方式除了集体观摩外，他们主动自发地分散观看的机会更多，因此要充分发挥优秀影视作品的价值还需要高校通过多种途径提高大学生的影视鉴赏水平。除了前文提到的影视放映员发挥积极引导作用，在集体观摩中提高大学生影视鉴赏水平外，高校还应开设《影视鉴赏》、《大学生媒介素养教育》等课程，系统培养大学生鉴赏影视作品的能力。大学生只有从单纯的“看电影、看电视”的层次上升到“鉴赏”的高层次，才会自觉探求优秀影视作品蕴含的宝贵价值，并从中受到深刻教育。

总之，优秀影视作品对于帮助大学生实现全面发展具有重要价值。在信息化浪潮澎湃的今天，高校思想政治教育工作者要顺应潮流，积极引导大学生从优秀影视作品中汲取精华。只要坚持不懈，优秀影视作品对帮助大学生全面发展、顺利成才的重要价值就会充分显现出来。