颜林忠　吴传姿

大家都知道语文和数学分属不同的两个学科。但是,它们之间不是封闭的。美国教育家华特·B·科勒涅斯有一句名言:“语文、数学的外延与生活的外延相等。”在实际课堂教学中,二者之间有着相辅相成、渗透兼容、互补合作的千丝万缕的联系。好的语文课往往充满激情,充满感染力。数学教师应摒弃学科的“门户之见”,向语文老师借鉴一些教学理念和策略,来弥补相对来说比较枯燥的数学教学。在数学教学中适时融合语文,用语文丰富数学,增加数学学习形式,让单一的数学课在和谐中快乐且高效。这就如古人所言的那样:他山之石,可以攻玉也。

数学课上阅读文本

纵观数学课,几乎都是教师一人唱主角,学生附和着教师的“是不是”、“对不对”,课中学生说的机会比较少,读的机会几乎没有。教师在数学教学中忽视了“阅读”这一环节,认为“阅读”只是语文课堂教学中的环节,这个观点是错误的(阅读是学习一切知识的金钥匙)。在数学课堂教学中同样也要重视“阅读”,并且要教给学生阅读的方法,培养学生阅读数学课本的能力。不妨像语文课一样,让学生先读书,可以放声读,也可以默读。在读的过程中,他们肯定有一些自己的见解和感悟,鼓励学生大胆质疑问难,主动探索,学生能解决的问题让学生自己解决。学生独立解决不了的问题分组讨论,共同解决。有的问题让学生课后查找资料解决,学生就形成了主动学习的氛围。

阅读时要求学生在书上做好批注,然后教师引导评析:要求学生提出自己的见解,表达读书后的感受。……