张际元

下面是2009年全国各地高考试卷古诗鉴赏考查题量和赋分情况的列表:

通过上表我们不难看出,古诗鉴赏题是占整个试卷分值比较重的,且有些省市的题量与赋分呈上升的趋势。但从学生的答题情况来看,总是不尽如人意,答非所问、表达不到位的情况均有不同程度的出现。要解决这些问题,笔者认为在具体鉴赏操作过程中,一定要具备五种意识。

一、读诗意识

读诗就是在做题前要全面准确地理解诗歌内容,做到三读。

1.读标题(包括副标题)。标题是诗歌的眼睛,或点明写作时间、地点(如2009年湖南卷《三月晦日偶题》、四川卷《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、北京卷《西江月·黄陵庙》、辽宁卷《晚泊岳阳》),或点明写作对象(如2009年天津卷《严郑公宅同咏竹》、浙江卷《踏莎行·雪中看梅花》、广东卷《月》),或提示诗歌类型(如2009年江苏卷《满江红·登黄鹤楼有感》、山东卷《寄远》),或揭示诗歌的主旨情感(如2009年江西卷《喜外弟卢纶见宿》)。因而认真读标题,对领悟诗歌内容、主题情感和解答鉴赏题目是很有启发和指示意义的。

2.读注释。诗歌下的注释也不是可有可无、无关紧要的,它是鉴赏诗歌的不可缺少的重要部分。2009年高考18套古诗鉴赏题给注释的就有11套之多。它们或提供写诗的背景,如宁夏/海南卷《鹧鸪天·代人赋》、北京卷《西江月·黄陵庙》等诗下的第一个注解都对本诗的写作背景作了相关的解说;或提供诗人的境况和思想,如全国卷Ⅰ《次石湖书扇韵》、全国卷Ⅱ《军城早秋》等诗下的……