马颖峰　张丽芳　马红亮

摘 要:在RPG类教育游戏中,学习者通过扮演角色体验游戏并获得知识,而此过程中学习者的自我效能感对学习活动产生着直接的影响。本文首先对RPG类教育游戏中学习者的自我效能感进行了论述,在此基础上分析了自我效能感在游戏化学习活动中的重要性,最后,就在RPG类教育游戏设计中,如何增强学习者的自我效能感策略问题进行了探讨。

关键词:RPG类教育游戏;游戏化学习;自我效能感;游戏设计

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)16-0032-03

一、RPG类教育游戏中的自我效能感

最早提出“自我效能感”的美国心理学家班杜拉认为:“自我效能感指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。”[1] 其通过影响个体的认知过程、动机过程、情感过程和选择过程而调节人类活动。所以,自我效能感实质上是个体对自己是否具有某种能力的主观判断,是个体主观意识的产物,是个体对自己品质、能力等非智力因素的把握程度。但自我效能感并非一成不变,它会随个体活动进展和预期结果而变化。

RPG(Role Playing Game)游戏即角色扮演类游戏,是一种“由玩家扮演虚拟游戏世界中的一个或者几个特定角色在特定的场景中通过完成游戏中的任务来推动游戏情节发展的电子游戏”。[2] 在此虚拟世界中,玩家扮演游戏中的各种角色类型完成一系列游戏使命生存下来并成长发展。不同游戏角色的积累经验和升级方式也不同,角色经验值是角色成长的标志和能力的象征。……