肖　莉

很多教师反映说,小学数学课堂教学的经典案例已被前人发掘尽了,剩下的课例都很平淡,像一杯“白开水”一样,没有什么感觉。其实不然,以人教版小学数学二年级下册《用“7、8、9”的乘法口诀求商》为例,一位教师的两次试教,效果迥异。

第一次试教片段实录

1.创设情境导入

师:六一儿童节是孩子们自己的节日。瞧,二(2)班的小朋友正在为班上的中队活动布置教室呢。我们一块去看看,好吗?(出示课本第48页的主题图)

2.探索新知

(1)出示课本第48页的主题图,收集数学信息。

问:告诉老师你在图中都获得了哪些数学信息?

生1:我们做了56面红旗,要挂成8行。

生2:我们做了49颗五角星,分给7个小组。

生3:我们带来27个气球,每9个摆一行。

(根据学生的回答次序,黑板依次出示三组信息。)

(2)提出数学问题

师:你能根据这些数学信息提出数学问题吗?

①第一组做了56面彩旗,要挂成8行,每行挂多少面?

②第二组做了49颗五角星,分给7个小组,每个小组得到多少颗五角星?

③第三组带来27个爱心球,每9个摆一行,可以摆多少行?

(根据学生的回答次序,板书有针对性的三个数学问题。)

(3)解决问题

①解决“第一组做了56面彩旗,要挂成8行,每行挂多少面?”

②解决“第二组做了49颗五角星,分给7个小组,每个小组得到多少颗五角星?”

③解决“第三组带来27个爱心球,每9个摆一行,可以摆多少行?”

师:通过刚才的学习,你有什么发现?

第二次试教片段实录

1.播放全景的主题画面

师:同学们,你们知道“六月一日”是什么节日吗?(对,“六一国际儿童节”)