张叶翠　乔春艳

摘要 国家非常重视职业教育,职业教育发展迅速。职业教育比普通教育具有更大的发展优势,比普通教育在教育方式上具有更强的灵活性,因此职业教育比普通教育更容易适应社会发展的需要。

关键词 职业教育;校企结合;“双师型”教师;终身教育

中图分类号:G71 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)21-0023-02

Advantage of Vocational Education Development//Zhang Yecui, Qiao Chunyan

Abstract The state attaches great importance to vocational education, vocational education has developed rapidly. Vocational education than the general development of greater advantage than in the education of general education to have more flexibility, so vocational education to adapt more easily than the general education needs of social development.

Key words vocational education; school-enterprise integration; “Double-qualified” teachers; life-long education

Authors address The Basis of Jining Department of Vocational and Technical College, Jining, Shandong, 272037, China

近年来,高职教育快速发展,国家为促进职业教育的发展颁布了《职业教育法》《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等法律和文件。中央领导人多次发表重要讲话,把培养技能型人才作为实施人才强国战略的重要内容,强调把职业教育的发展摆在更加突出的重要位置[1-3]。在国外,发达国家都非常重视职业教育。如在日本最具特色的是培养各种蓝领技术人才的专门学校,国家每年对各行各业技艺精湛、有杰出贡献的蓝领技师授予不同级别的勋章;在德国、瑞士的中学毕业生中,有70%进职业学校,30%考大学。为什么在各类教育都飞速发展的时代,职业教育引起各方面的重视呢?

1 职业教育与社会需求相结合

现在职业教育的发展与社会的需求紧密结合,社会需要什么样人才,就培养什么样的人才,比普通高等教育具有更强的灵活性。

1.1 以社会需求为导向设置专业高职院校的专业设置必将考虑地域经济发展和它的长短期发展目标,适应人才市场的需求。职业院校专业设置既保留行业特色,用特色抢市场,又能突破行业的框框,向宽领域发展;既可以面向基层,针对某一特定的职业领域而设置专业,又可以设置社会普遍需要的专业。

而且以社会需求为导向设置专业具有更强的灵活性,社会需要什么专业,职业学校就可以设置什么专业,若社会淘汰某一专业,职业学校也可以很快地转变这一专业的方向来适应社会。在这一方面,职业教育比普通教育具有更大的优势。

1.2 以社会需求为导向的人才培养模式职业教育是指在一定普通教育的基础上,为适应某种职业而进行的专业知识、技能和职业道德的教育,使受教育者成为社会职业所需的应用人才。职业教育的本质属性决定它成为国民经济和社会发展的重要组成部分。职业教育的本质是以“技术技能”为导向的一种教育类型,“技术技能”导向性是职业教育的本质属性。

众所周知,全国许多媒体曾多次披露,我国技师型人才严重缺乏,10余万年薪招聘高级模铸工、高级钳工、数控机床操作工(有资料统计,数控机床操作工缺70万)的新闻常见报端。从这些新闻背后可以窥见我国技师型人才正处于相当匮乏的境地。目前,全国技术技能劳动者8 720万人,其中,技师和高级技师为360万人,仅占总数的4%,与发达国家高级技工总数占全部职工30%～40%相比,只相当于发达国家1/10。而职业教育正是根据社会需求来培养“技术技能”人才的。

2 职业教育的人才能更快地适应社会的发展要求

不论是职业教育还是普通教育,都是为以后的就业做准备,职业教育在就业方面比普通教育有更大的优势。

2.1 校企结合的办学道路能更快地适应工作要求校企结合办学是高职教育的目标所决定的。在未来必将逐步形成学校反映企业需求,企业介入学校教育,校企结合、双向互动的办学机制。将走产、学、研结合之路,以促进专业建设,培养应用技术型人才。将实行学历文凭和资格证书的双证制,即高职教育在教学过程中,按照国家指定的有关岗位规范和录用标准来要求学生、培训学生,学生毕业就能上岗,无适应期;培养的学生除了获得毕业文凭外,还要获得相应的技术资格证书。这样学生在毕业以后会比普通高等教育毕业的学生更容易更快地适应角色的变换,投入到工作中。

2.2 高素质的“双师型”教师团队更有利于人才的培养高职教育是高等教育的一个类型,是培养具有一定文化水平和较强专业技能的应用型人才的教育。与其他教育类型相比较,高等职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。因此,高等职业教育教师除了具备“传道”的道德素质和“解惑”的专业知识外,还要具备“授业”所需的高超的专业技能。

“双师型”教师团队是职业教育所特有的高素质教师团队,“双师型”教师指既能讲授专业理论课,又有一定实践经验(即具有所教专业相关的社会职业岗位经历、资格或能力)的教师。在现今的职业高校中,会选送具有一定授课经验的教师到企业参加生产实践,使他们更好地了解第一线的生产流程,提高他们的实践能力;组织教师考取相关职业高级岗位资格证书或相关职业高级考评员证书。所以“双师型”教师团队在职业教育中占很大的比例,进而可以培养出企事业单位能用得上、素质高的动手能力强、能解决实际问题的学生。

3 职业教育是终身教育

随着信息社会的出现和发展,一个人终身从事一种职业的状况不复存在,其职业预备教育不可能为其一生的职业发展奠定一劳永逸的基础。任何人要适应职业生活,都将面临转岗转业,需要重新获得新的职业资格。走终身教育之路是现在职业教育与发展的趋势。高等职业人才对工作岗位的适应,随着经济、社会与科技的发展,其内涵及外延常处于变动之中。构建终身教育体系,以此满足高等职业人才的素质提高与工作转换的需求。根据企业、行业和社会的需求,积极开拓职业培训市场,主动面向行业和企业开展技术和管理人员的在职培训,在职职工、转岗职工的知识更新和技能提高培训,以及下岗失业人员的再就业培训。深化成人高等教育和远程教育体制改革,形成有利于成人高等教育和远程教育发展的新格局,并积极促进网络教育的国际合作,探索国际化的现代远程教育模式,逐步形成大众化、社会化、国际化的终身教育体系。

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有重要地位,并且在社会发展中占有很大的优势,发展迅速,所以要加快职业教育的发展,为社会的发展起到更重要的作用。

参考资料

[1]周济.以服务为宗旨,以就业为导向,实现职业教育的快速健康持续发展[EB/OL].[2005-3-31].教育法制网

[2]范唯.中国高等职业教育现状及发展趋势[J].职成教育,2007(9)

[3]杨淑琼.职业教育发展趋势及对策研究[J].湖南农业大学学报:社会科学版,2005,6(5)