周秀丽

语文教学是一种美的事业。一部高中语文教材,真是“思接千载、视通万里”。细细品尝,上至天文地理,下至人文历史,无处不是充溢着美。人美、情美、景美……。在学生面前展示了一个无比广阔的美的天地。

语文教师如何通过课堂,把蕴藏在其中的种种美挖掘出来,传递给学生,让它在学生的心中生根、发芽。给学生留下深刻的印象,从而开拓学生的审美视野,提高学生的审美和鉴赏文学作品的能力,达到创造美和培养学生健康美的人格终极目的。这对语文教师来说是一项任重而道远的工作。也是我们在教学中非常需要的,以下我谈谈本人的几点教学心得体会。

一、诉诸形象发现美

任何作品中的形象都是作家审美情趣、审美意识的一种体现。美是一种态度,美是一种享受。如何发现美,就是如何在把握人物形象中挖掘人物美的地方,从而达到一种美的享受。如善良的窦娥被绑赴刑场,满腔冤愤爆发成似乎荒唐其实坚贞的三大誓愿,这都是“官吏每无心正法,使百姓有口难言”震憾了多少人的心灵。

《边城》中的翠翠,作者把少女朦胧的感情与湘西特有的景致联系在一起,通过情与景融合,以“草灰蛇”式线索把翠翠渴望爱情的那份孤寂剖析的淋漓尽致,彰显作家沈从文牧歌式的湘西风味。还

在高中的语文教学中,我们语文教师要时刻把握如何通过人物形象发现美,让学生真正体验到文学作品中美无处不在。只要认真阅读,认真挖掘,都可以从中感悟到发现美并不困难,达到和新课程改革理念一致的要求。