郝　江

夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”不考虑激发学生学习语文的兴趣,而想要硬塞的教师无疑是在锤冰冷的铁。联系我们正在进行的语文素质教育,要切实搞好教育教学改革,必须重视激发学生学习兴趣,启发学生思维的敏感性,使全体学生都充满激情。心理学的研究也表明,儿童的情感易于被激发,且儿童的认知活动一旦有情感参与,他们认识世界更生动,更丰富,更深刻,学习起来就更有兴趣。兴趣是人们的向导,是学习的动力之一,失去兴趣的语文学习,是干旱的季节里生长出来的苦涩之果;只有学生充满兴趣,我们的语文教学才会变得绿意葱茏,鲜花盛开。那么,怎么样才能激发学生学习语文的兴趣呢?

一、巧用语言魅力,激发学生的学习兴趣

苏联教育家赞可夫说:“教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”人的情感是具有感染性的。在一定条件下,人的情感可以感染、相互影响,从而产生相同的情绪体验。因此,教师要用爱憎分明的感情,真挚的语言和恰如其分的表情动作,去扣击学生的心扉,激起他们的感情波澜,从而使深刻的道理沁润到学生的心田。教师在教学中充分发挥语言文字特有的感染力和说服力,动之以情,才能够感染学生,陶冶他们的情操,提高他们的认识,从而引导学生走进语文的天地,走得进,方能悟思得透。比如在教学《可贵的沉默》时,在导入本课时我饱含激情地说:“你们谁知道自己爸爸、妈妈的生日是哪一天吗?”当学生们听到这个问题时,同学们活跃起来了,有的说知道,有的说忘记问,有的在思索、有的在讨论、有的沉默了……我又对学生们说:“虽然有的同学不知道自己爸爸、妈妈的生日,但可以从现在做起,想办法补救,现在我们一起来读读课文,看看文中的小朋友是怎样做的?”为了寻找答案,他们都会情不自禁地振奋精神有感情地朗读起来。

二、创设情境,激发学生的学习兴趣

1、巧用多媒体,激发学生的学习兴趣

在课堂教学中恰当的应用各种教学媒体将能更好的激发学生的学习兴趣。比如我在教学《可贵的沉默》一课时,在升华主题时,我利用多媒体播放一首《世上只有妈妈好》的歌曲。当播放完这首歌曲时,学生们还沉浸在优美动听的旋律中。我便问学生“听完这首歌以后你们有什么感受?”当然很多同学都会回答出:爸爸妈妈是最爱我们的人,有妈妈爸爸是最幸福的。从而体会父母深深的爱,懂得体谅父母、关心父母。学生正是在音乐的渲染下,不自觉地进入到语言文字描述的情境中,不知不觉地理解了文章的重点与难点。

有的课文教学时也可用画面的渲染,小学语文课文中的画面内容非常广泛,涉及到日月星辰,人文故事,童话故事等多方面,它们无一不是经过精心挑选的珍品。在这丰富多彩的自然世界,赏心悦目的艺术世界,美妙神奇的童话世界和绚丽多彩的现实生活无不引导学生畅游其中,从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。因此我们要善于利用这些画面去激发学生的兴趣。比如在教学《荷花》一课时,我通过运用课件,把荷花的不同美态栩栩如生地展现出来,使学生身临其景,充分展示课文的形象美,使学生为之动情,沉浸在美的享受之中,不知不觉地获取知识,陶冶情操,收到“润物细无声”般的功效。

2、创设各种情景,激发学生学习的兴趣

我在教学中时常创色各种表演情景,有的课文可以分角色朗读,于是我便让男生与女生之间进行比读,还有就是小组与小组之间进行比读,同学与同学之间进行比读。极大的提高了同学们的学习兴趣。有的课文还可以进行表演教学。比如在教《晏子使楚》一文时,让学生熟读课文及大致了解不同人物思想之后,便指名学生扮演晏子,楚王,顿时,学生兴趣盎然,纷纷举手要求示演。在表演中通过突出人物的语言、神态、动作等,加深了学生对人物心理的体会,这样既寓教于乐,又大大激发了学生学习语文的兴趣。

三、开展多种活动,培养广泛兴趣

语文学习涉及的面广,除了生动活泼的课内学习外,还应开展丰富多彩的课外活动,所以不断扩大学生的知识视野,汲取多种营养,从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。

1、发动学生每人每周做一至两件好事。

2、指导学生制作一件教学模型或一幅挂图。

3、组织学生办黑板报或手抄报,成立各种兴趣小组。

4、开展普通话比赛、查字典比赛、智力比赛、书法比赛和作文比赛。

5、组织学生参观访问、春游、秋游、开体育运动会等,让学生在丰富多彩的活动中培养广泛兴趣,为学生积累语文知识,提高写作能力,激发学习热情,起到“随风潜入夜、润物细无声”的作用。这也对于激发学生学习语文的兴趣也是极其有益的。

总之,在语文教学中,注重激发学生的语文学习兴趣,这不仅反映了我们教师本身的素质,而且影响学生对知识的掌握和技能的形成,这就要求教师在教学过程中,善于探索、研究教材,就能总结出更好的、更切合实际的教学方法进行教学,使学生充分地理解、体会、获得新的知识,从而激发学生的语文学习兴趣,提高语文教学的效果。