傅望华

人生路漫漫,困难、挫折、失败……在所难免,如何以正确的心态去面对它们,用顽强的毅力去战胜它们,找到黑暗中的那道光,从而走出困境,迎来光辉灿烂的明天呢?带着这个疑问,我们来看几篇美文,相信你会找到答案。

【美文一】

长在岩石下面的小花

马付才

初二那年,我从家中那台十四英寸的黑白电视机中,看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄,一层层盘旋的立交桥雄伟壮观,一辆辆小汽车井然有序地穿梭不停;超市里的霓虹灯在黑白电视机里闪着刺眼的白光,琳琅满目的商品让人眼花缭乱……我目瞪口呆,原来,城市是这样的美好啊!

我年少的心由此陷入了深深的忧伤之中。

第二天,我质问父亲:你怎么不是城市人呢?我想,如果父亲是城市人多好,那我也就是城市人了。

暑假,几名城里的大学生到我们这座大山里写生,他们背着画夹,戴着旅游帽,洋气十足。其中一个叫黄春草的女孩,就借住在我家。

一天早上她要画日出,天刚蒙蒙亮就起床了。我缠着要和她一起去。于是我们一起登上了山顶,我说:“我真羡慕你,生活在大城市里,像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说:“不要把别人的生活都想得过于美好了,小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。”

在四川的一座大山里,有一个小女孩,10岁那年,母亲病逝;12岁那年,父亲抬木头时被砸伤,从此干不了体力活。她每天背着个破布包,跑步去6公里外的学校上学。放学后,她还得割猪草,像男人一样腰上缠上绳子,下到悬崖下面挖药材,以此来挣点儿钱贴补家用和交学杂费。后来她考上了大学,可她一共贷了8000多元的助学贷款……

我想不到这个世界上还有比我更不幸的人,我以为她在编故事,黄春草却说,这个女孩就是她。我惊讶地看着她,她却显得非常平静。

黄春草的手指向远处,顺着她手指的方向,我惊讶地发现,一朵不知名的小花,生长在一块伸出的巨石下面,那块巨石像屋檐一样,严严实实地遮住了阳光,但是,小花竟然绽放了。她说:“阳光虽然没能直接照射到小花身上,但小花心里已感受到阳光的存在,哪怕只是一点儿余光。”

是啊,我们不能选择自己出生的时间、地点,但我们可以选择顽强,在艰难的环境中茁壮成长,就像那朵长在岩石下面的小花。

(选自《涉世之初》)

【读与悟】

这篇佳作短小精悍而耐人品味,启人心扉而韵味绵长,感人至深,给人以向上的力量。文章别具一格,用第一人称“我”来叙写,就如同与人聊天,读来令人备感亲切,故事放射出哲理的光彩,耐人咀嚼,给人启迪!

【读与写】

此文写作上精彩之处是:

说真话——掏心掏肺,亲切感人。从电视中看到繁华的城市美景,“我年少的心由此陷入了深深的忧伤之中……质问父亲”,想着 “如果父亲是城市人多好”。在“我”的眼中,城里的大学生“背着画夹,戴着旅游帽,洋气十足”。所以“我”才能说:“我真羡慕你,生活在大城市里,像我这样活着实在没有一点儿意思。”这都是“我”掏心掏肺的真心话,没有大话、空话、假话,不做秀,不矫情,不虚假,不做作。文章字里行间流露出作者内心的“真话”。这样洋溢着真情实感的文章,让人感到真实亲切!

写实情——情真意切,鼓舞人心。“说真话”使人感到亲切感人,“写实情”则让人感到情真意切。“我”看到的:“一幢幢高耸的大楼直插云霄,一层层盘旋的立交桥雄伟壮观,一辆辆小汽车井然有序地穿梭不停;超市里的霓虹灯在黑白电视机里闪着刺眼的白光,琳琅满目的商品让人眼花缭乱。” 这是对“我”从家中那台十四英寸的黑白电视机中所看到的“实情”的描绘。“我”听了大学生黄春草讲述的她苦难的历程,这使“我”想到:“这个世界上还有比我更不幸的人”!文中的“实情”描述,让事实说话,以真情感染了读者,鼓舞了读者,这就是文章的力量!

用比喻——意味深远,启人心智。文章收篇时“一朵不知名的小花,生长在一块伸出的巨石下面,那块巨石像屋檐一样,严严实实地遮住了阳光,但是,小花竟然绽放了”的描写,意味深长,给人启迪!“我们不能选择自己出生的时间、地点,但我们可以选择顽强,在艰难的环境中一样能够茁壮成长,就像那朵长在岩石下面的小花”的抒情议论,可谓“点睛”之笔,用诗化的语言凸显了文章的主旨。“长在岩石下面的小花”的妙喻,点明了文章的标题,深化了主题——艰难困苦,玉汝于成,激励人们在艰难中顽强奋斗,以积极奋发向上的精神对待人生!

【美文二】

弯弯的月亮

袁炳发

星子读小学一年级。星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。

一天,老师在课堂上向同学们提问。

老师问:“同学们,弯弯的月亮像什么?”

同学们几乎异口同声地答道:“像——小——船——儿!”

年轻的老师听了同学们的回答后,高兴地说:“好,同学们的回答很正确。”

这时,坐在前排的星子举起手。

老师说:“星子同学,有什么问题请讲。”

星子站起来,眨着那双水灵灵的大眼睛,对老师说:“老师,我看弯弯的月亮像豆角。”

老师听了星子的话,一脸的不高兴,对星子说:“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道你特殊吗?”

班上的同学一阵哄笑。星子的眼睛里就贮满了泪。

从此,星子就很不喜欢这位年轻漂亮的老师了。

回到家,星子把这件事对做过小学教师的奶奶讲了。

奶奶说:“星子,老师的批评是正确的。我从前教过一批又一批小学生,他们也都回答弯弯的月亮像小船。”

星子听完奶奶的话,双眼再次贮满泪水。

从这以后,星子变得少言寡语,在课堂上不敢再向老师提出“特殊”的问题……

很快,几年过去,星子考入一所师范学校。又很快,星子从这所学校毕业了,回到故乡小镇做小学老师。

上第一堂课时,衣着朴素整洁的星子老师就对同学们说:“同学们,在讲课之前,我首先提一个问题。你们说,弯弯的月亮像什么?”

静默一会儿后,学生们几乎是异口同声地回答:“像——小——船——儿!”

星子老师没有说同学们的回答是否正确,她那双漂亮的大眼睛,像探视器似的在同学们的脸上扫来扫去。

过了一会儿她问:“同学们,有没有与这个答案不一样的?”

一个叫田菲的学生举起手,说:“老师,我的答案和他们不一样。我看弯弯的月亮像豆角。”

星子老师听后很高兴,说:“田菲同学回答正确。当然,其他同学的回答也正确。我只是启发同学们在回答每一个问题的时候,应该大胆发挥自己的想象力,多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船、豆角之外,还能不能像镰刀?像弯弓?”

学生们报以热烈的掌声。

星子老师的脸颊上,浮现出甜美的笑容。

多年过后,已退休闲居在家的星子,接到女作家田菲寄来的她创作的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书,书的扉页上这样写道——

赠给最优秀的老师星子:

感谢您没有扼杀我儿童时期的想象力!

您的学生 田菲

星子看后,脸上又浮现出当年那种甜美的笑容。

(选自《阅读文选》)

【读与悟】

孩子最天真、最纯洁、最富于想象、最有创造性、最具有锋利的棱角……而随着年龄的增长,他们仿佛被岁月的风霜打磨得光洁圆滑了,老师、家长总是说,这儿不对那儿不对,而应该怎样怎样……孩子宝贵的想象力和创造力,是在有形和无形、有意和无意中被扼杀掉的。每个人都有天真烂漫的孩提时代,老师、家长们千万不要扼杀孩子的想象力,尤其是处于当今科技高速发展的时代,我们应从“弯弯的月亮”的故事中,从“星子老师”的身上,得到启示。

【读与写】

情节——巧用反复,回环往复,富有诗意

故事写星子上小学时,老师问:“同学们,弯弯的月亮像什么?”同学们几乎异口同声地答道:“像——小——船——儿!”后来星子回故乡教孩子们上课时,也问:“同学们,弯弯的月亮像什么?”同学们几乎异口同声地答道:“像——小——船——儿!”“反复”手法的运用,不仅不会让人感到重复罗嗦,还别具一种 “回环往复”的美感,韵味十足,使作品散发出浓郁的诗意美。

人物——栩栩如生,跃然纸上,呼之欲出

人物描写非常出彩,人物很多,有老师、有同学、有奶奶……而整个故事又紧紧地围绕着主人公“星子”来写,星子上小学一年级,星子从爱提与众不同的问题到不敢再问“特殊”的问题,再到当老师后启发学生们大胆想象,想出更多的“答案”,最后以星子退休在家收到当年的学生而今的女作家田菲的作品作结……文章为读者留下了大片的艺术“空白”,让人去想象、去构思、去创造,从而,思之得之。而完整的故事情节,使星子血肉丰满,活脱脱地“立”于纸上,让人仿佛见到她的音容笑貌,听到她讲课的声音,看到她上课的情景。

细节——细节逼真,活灵活现,惟妙惟肖

作者“用意十分,下笔三分”留下许多耐人寻味的艺术“留白”,是本文一大“亮点”。而活灵活现的“细节”描绘则是这篇作品成功的关键之一。你看,“星子的眼睛里贮满了泪”“星子……双眼里再次贮满了泪”“星子老师的脸颊上,浮现出愉快的笑容”“星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容”……星子的“泪”、星子的“笑”这些细节描写,将星子内心的情感变化,演绎得淋漓尽致!不言而喻,出色的细节描写,为此文增添了魅力!

内涵——深刻隽永,给人启迪,引发思考

故事平中有奇,有趣、有味,内涵丰富,意味深长,让人感到有嚼头。星子老师一片丹心,令人为之感动。尤其是结尾耐人寻味,田菲给星子老师寄来的她创作的第一部长篇小说《弯弯的月亮》,书的扉页上这样写道:“赠给最优秀的老师星子:感谢您没有扼杀我儿童时期的想象力”,洋溢着诗情画意,既点明了作品的主题,又激发了读者的思考,升华了作品的主旨。不言而喻,深刻的内涵使其更加魅力四射,韵味隽永!

【美文三】

北大有多远

李祥华

他们家是村里唯一把儿子送到城里上学的家庭。

山里学校条件差,教师水平低,还让家里的地分着心,从没教出过有出息的学生来。他们怕耽误了孩子,就把他送到城里去了。

妻的表妹嫁到了城里,她帮儿子联系了学校,还让在她家吃住。可事不遂人愿,妻的表妹因丈夫有外遇而服毒自杀了,儿子自然不能再去她家吃住。儿子在城里上学成了问题。

夫妻俩商量来商量去,最后决定丈夫去城里,一边打工,一边照顾儿子上学。

他到一家建筑工地干小工。那家工地每天中午管一顿饭,可他从不在那里吃,下了班赶忙往“家”里奔,给儿子做饭。每顿都做一份可口的饭菜给儿子,他则只吃点煎饼、咸菜。

不知道什么原因,儿子升入四年级后,成绩急剧下滑,一下子由前五名滑到中下游。他急了,先是劝说,继而便打,把儿子白嫩的屁股打得血红肿胀。儿子疼得趴在床上哭,他则在一旁心疼,失望地抹眼泪。

他想辅导儿子,拿过课本后才知道根本辅导不了,他想像城里人那样给儿子请个家教,可他挣的那点钱,根本请不起,愁得他吃不下饭睡不着觉,一根接一根地抽烟。

他终于想出了一个办法。这个办法就是让儿子每天放学回家后,把一天所学转教给他,儿子当老师,他当学生。

年幼的儿子觉得好玩,一下子来了兴致,上课再不交头接耳,搞小动作,眼睛瞪得老虎似的,恨不得把老师讲的每句话都记住,以便晚上教给父亲。

晚上,儿子像老师一样地讲,父亲像学生一样地听。父亲有不懂的,就问儿子,儿子有的会,有的也不会,但儿子从不说不会,却反过来训斥他:这么简单的问题都不会?父亲就羞愧而无奈地点点头。儿子还会说,自己想去,明天再告诉你。父亲心里笑笑,并不点破。第二天晚上,儿子准会详细地给父亲讲一遍。

渐渐地,父亲能问住儿子的问题越来越少。小学毕业,儿子竟考了全校第二名。初中三年,儿子每年都考第一。

儿子以全县第一名的成绩考入高中后,变得懂事了,理解了父亲这些年来的苦心和艰难,就对父亲说,您今后不要再陪我学了,我长大了,我会努力学习的,您放心就是。

父亲欣喜地连连点头,可晚上照样让儿子教他。

儿子再不忍心父亲陪他受罪,想了想说,我每晚回家后,把学的东西背一遍给您听,您认为可以了,我就睡觉,您认为不行,我就不睡觉,继续学,直到您满意为止……

儿子的懂事和体贴,让父亲热泪盈眶。从此,每天放学回家后,儿子做的第一件事就是向父亲复述当天所学,每次考试,都把试卷拿给父亲看。

儿子以全县第一名的成绩,考取了北京大学!儿子成为他们镇有史以来第一个考上北大的学生。

(选自《意汇》)

【读与悟】

望子成龙,望女成凤,几乎是每一个家长的心愿。这确实是好事,人才的培养关系着民族的兴盛、国家的富强。孩子是祖国的未来,民族的希望。教育是学校、家庭、社会多方面的事。这篇文章叙述了一位父亲呕心沥血、想方设法把儿子培养成“北大”学子的故事,发人深省,引人思考。

【读与写】

这篇文章相当出彩,其“亮点”如下:

一是采用“白描”手法。父亲到城里打工,照顾儿子,让孩子吃可口的饭菜,自己吃煎饼咸菜,而儿子四年级后成绩下降,劝说没用,气得父亲动手打,后来想出了让儿子教自己的陪读法……客观叙事,真实感人。

二是情节起伏跌宕,一波三折,引人入胜。儿子进城,在表姨家吃住,表姨自杀,他无处可去为一折;父亲进城打工,照顾儿子,儿子成绩急剧下滑,劝说不成,痛打儿子,为二折;想辅导,辅导不了,请家教,没能力,急得吃不下睡不着,为三折;让儿子当老师,自己当学生,为四折……短短的篇幅里,一波未平一波又起,读来兴味盎然。

三是细节描写逼真,人物形象跃然纸上。比如,“把儿子白嫩的屁股打得血红肿胀。儿子疼得趴在床上哭,他则在一旁心疼失望地抹眼泪”,“儿子从不说不会,却反过来训斥他:这么简单的问题都不会?父亲就羞愧而无奈地点点头。儿子还会说,自己想去,明天再告诉你。父亲心里笑笑,并不点破”等细节描写得惟妙惟肖。