李淑霞

摘要口才是教师必备的条件。在幼师专业的语文教学中，教师要运用多种手段加强口语教学。这对培养幼师学生在未来教学工作中的口语运用能力，提高学生语言素质和思想素质有着重要的意义和作用。

关键词幼师专业语文改革原因一般口语教育口语

教育家苏霍姆林斯基说：“老师的语言修养决定学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师口语艺术的高低，直接影响着教书育人质量的优劣。因此，在幼师专业的语文教学中，必须把学生从简单的识字、分段、概括中心思想、总结写作特点等一系列环节中解放出来，把他们放到一个宽松自如“听说读写”的大语文环境中。“听说读写”四项基本训练中，又必须格外加强“说”这项口语教学。

一、加强口语教学的必要性

1、加强口语教学。是由幼师未来的工作对象所决定的。幼儿教师工作的对象主要是3-6周岁的学龄前儿童。在幼儿生理、心理发育的关键期，教师在幼儿园不仅需要做学习时的好老师，活动时的好朋友，还要做生活中的好妈妈，这就决定着幼儿教师语言表达的目的、要求、方式方法等。因此，幼儿教师口语的运用必须同幼儿这个特殊交际对象的年龄、个性心理、文化素养等相适应，否则就不受他们欢迎，也无法达到教育目的。面对特殊的工作对象，幼儿教师必须具备良好的口语教学能力，幼师必须加强学生的口语教学。

2、加强口语教学，是培养合格幼儿教师的需要。口语是幼儿教师“传道、授业、解惑”的重要工具，合格的幼儿教师口语不应该是方言土语。更不应该是粗俗的白话。它既应该符合民族共同语的规范标准，又要具有丰富的文化底蕴和感人的艺术魅力，犹如哲学语言般深刻、数理语言般严谨、群众语言般通俗、艺术语言般优美。只有这样的口语，才能适应教育教学工作的需要，才能完成“人类灵魂工程师”的光荣使命，所以应该加强幼师学生的口语教学。

3、加强口语教学，是提高全民族文化素质的需要。加强口语教学，能提高幼师学生的文明意识、文化素质和口语交际能力。在各种场合都能把话说得准确、有效、优美、得体，对提高幼儿的文化素质、文明程度。对促进社会主义精神文明建设都将产生积极的推动作用。因此，提高幼师学生的口语能力，是从幼儿抓起，提高全民族文化素质的需要。

二、加强口语教学的措施

笔者认为，幼师的语文教学不能依照教材按部就班，而应大刀阔斧地进行改革。

1、要对教材进行精心剪裁。在保留人教版经典篇目的同时，大量加入口语知识。例如，笔者讲语文第三册，对教材就做了如下调整：第一单元和第二单元带。号的不讲，第三单元只选了《故都的秋》，第四单元只选了《短文两篇》，第五单元和第六单元分别选了《六国论》和《项脊轩志》。

2、大量加人口语知识，加强口语训练。这包括一般口语交际训练和专业教育口语训练。一般口语交际训练主要包括朗读、复述、讲故事、交谈等。

(1)朗读。朗读是学习和欣赏书面作品的重要方式，也是感受汉语音乐美、节奏美的最佳方式。同时，它作为一种综合的语言训练，对逐步掌握普通话语言系统。形成熟练运用普通话的技能，具有非常重要的作用。尤其作为未来的幼儿教师，朗读是他们必不可少的基本技能。幼儿园的许多教学内容都需要用朗读来完成。因此，在幼师语文课的教学中，应提倡让学生反复朗读，通过朗读、揣摩，来培养学生的语感。特别是语文第三册所选《诗经》、《离骚》、汉魏晋诗歌、唐诗宋词、宋明清散文、中国现当代散文，等等，皆是适合朗读的好文章，要把朗读放在口语教学的第一位。

因此，笔者想方设法激发学生的朗读兴趣，设计巧妙的教学方法，采取各种形式，运用不同的手段，调动学生的读书激情。然后，又给学生留足朗读时间。同时，发挥教师辅导作用，加强朗读指导，形成朗读技巧。教师在幼师语文课教学中要安排充足的时间，强调朗读训练，重视科学地指导学生运用读法读出节奏、读出韵味、读出感情，既彻底解放学生的口，参与到“读”中，尽情朗读，又发挥学生的主体性，使他们找到学习语文的乐趣，更为他们的未来教育工作打下基础。

(2)复述。复述就是把文字材料转换成口头语言。复述也是幼儿教师必备的基本技能之一，它不仅在幼儿语言教学中经常用到，而且在幼儿园的其他活动中也常常用到。笔者认为，幼师的语文教学必须加强复述训练。使学生能准确、全面、恰当灵活、清晰连贯地复述原材料。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请擅长朗诵的学生进行朗读，最好录音，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把作品复述出来。这种练习要求学生在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以。在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据学生的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。

笔者还开展了成语小故事的扩展复述一如望梅止渴、狐假虎威、守株待兔、朝三暮四等，童话故事复述，如《牛郎织女》、《多难的小鸭子》、《皇帝的新装》等。这些材料非常贴近幼儿生活，为他们走进幼儿园打好基础。

3、对幼师学生进行教育口语训练。教育口语训练是幼师语文口语训练中最重要的训练。幼儿时期是道德观念初步形成阶段，需要成人的言传身教，而在幼儿园教育中“言传”显得尤为重要，“言传”就是运用口语进行教育。所以幼师的语文教育中，应该突出教育口语的训练。这项训练可以使学生掌握教书育人最直接、最有效的工具，使其早日成为合格的幼儿教师。因此，应该在幼师学生中进行各种教育口语训练。如：直表语训练、追加语训练、沟通语训练、说服语训练、表扬语训练、批评语训练，让学生针对幼儿园的实例。切身感受幼儿教育口语的独特之处。