薛文秀

如果说教师的生命是一个根号，一叠叠的作业本为他的青春无数次开平方。那么我觉得给我开平方的，是学生之间的小矛盾、小纠纷、小摩擦。

工作以来我觉得一当班主任就开始快速衰老。没办法，想着可别给我给我惹事这边就有事。这不，我正在办公室备着课，一位学生就急匆匆冲进来：“老师，李林打了丁叮一巴掌，两人撂下话来准备带人打架呢，被我们拉开了，你快去看看吧。”

唉，只能搁下笔去处理这“大事件”。先问问情况，把被打的叫到办公室。女生哭哭啼啼地：“老师，我也不知道到底为什么打我，她就看我不顺眼。”再找打人的学生谈心。我知道打人的女生是一个所谓的有点小倔脾气的人。这个倒也爽直：“老师，你不知道她可横了，平时总在班里大声说话，在宿舍也老是炫耀自己有好衣服，我就是看不惯她。”喝！就这个原因你就打人，我那个气啊。

怎么办，左思右想，我只能各个“击破”。先找到挨打的，采用安抚政策。“老师，她不能这样啊，看我不顺眼就打我，不行，我饶不了她”激动得的是面红耳赤。“她打你肯定是错了。我得狠狠批评她，可是我觉得你也有不对的地方。”她一听怔住了，自己挨打够倒霉的了还有错？

“咱们班五十四个学生，你觉得同学们的性格都相同吗？”“那肯定不一样啊。”“是啊，场面大了什么样的人都会有的。”学生笑了一下。 “举个例子啊。并不是你买了一件新衣服，舍友都欣赏并替你高兴的吧。而且，你可能忽视了一个细节：班里有不少家庭贫困或者经受过坎坷生活经历的学生呐。……