申兆文

数学学科是一门比较抽象的学科，它没有语文学科的华丽多彩，没有美术学科的直观美感，没有音乐学科的优美歌舞，也没有体育学科的丰富活动，给学生的第一印象就是严谨的分析推理和枯燥的计算，缺乏生动与激情，因此成为很多学生头痛的一门学科。那如何让数学学科成为学生喜欢和感兴趣的学科呢？这就要改进我们的教学方法和教学方式革，其中让学生通过动手操作去学习就是一种很好的方法。动手操作，使学生各种感官都参与到学习中来，通过教师创设的情景，主动参与到数学活动当中来，自主去探索，自主去感知，教学效果也将得到明显提高。

一、动手操作在初中数学课堂教学中的意义

数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题并进行解释与应用，进而使学生加深对数学的理解，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。学生的学习过程是一个自我发现的过程，放手让学生自己去发现问题，并解决问题。教师只是为学生提供必要的问题情境和适当的引导，让学生自己去探索和发现。其中让学生通过动手操作去发现数学问题和解决数学问题，是一种既简单又有效的学习方法。俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍”。初中数学课堂教学中，恰当地让学生动手操作是很有益的，学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程，是解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间矛盾的一种有效手段，能使教学达到事半功倍的效果。……