王子朴

全球一体化、区域经济一体化这样的说法对改革开放走过50余年的国民而言，已经不是什么新鲜名词了。在过去的数十年中，包括我国经济在内的世界经济的一个主要特征就是全球经济和区域经济的一体化。一体化的发展趋势导致国际商品和劳务贸易增长速度都超过了国内生产总值，各国金融市场之间的联系加强了，一体化之后的经济发展大大超出了封闭或者壁垒时代的任何时期，世界经济的发展已经认同并强化7这一潮流。

在东北吉林省吉林市看到的东北三省第七届中小学体育教学观摩展示研讨会上，也看到了这样一种潮流，那就是即便学校体育的发展也需要这样一种区域协作似的一体化趋势。来自东北三省几十个地区的上千名中小学体育教师代表和体育调研员，在此欢聚一堂，就学校体育发展的经验问题和未来展开交流探讨，无疑在一定程度上加快了本地域学校体育改革和发展的速度，也使得本地区内的学校体育教育联系大大加强，东三省学校体育的振兴令人期待。

一体化在经济发展中有着许多形式，有全球性的一体化，也有地域性、产业间的一体化形式。在不同时期和不同性质的经济协同发展中都起到了重要作用。同样在我们学校体育领域，其实一体化的趋势也早已有之，而且形式也是多种多样，有全国性的，比如随着新课标以来而举办了四届的全国体育教学展示观摩活动。当然也有地区性的，如某省市一级的体育教学经验交流会等。

发生在学校体育经验交流方面的这两种常见形式，也正应和了经济一体化中的两个理论，一个就是大市场理论，使之在多样性的大市场范畴中形成资源配置效应和整合效应，达到效益最大化；还有一个就是相互依赖理论，使之客观存在的个体依赖性达到主观实现。而当前我们学校体育间的一体化协作趋势固然可喜，但两级化特征比较明显，要么全国性的大市场理论得以实现；要么省市一级的相互依赖理论得到验证。如何既能大而求其全，又能小而取其精?东北三省中小学体育教学观摩展示研讨活动给了我们一个很好的样板。

虽然，我们也见到过跨省市的区域协作经验交流活动，并给我们带来过许多宝贵的体育教学经验。但这种其实不过是全国范围内合作交流的缩影，由于依然存在空间地理和社会观念的差异性，其可实践性和可持续性有待努力。而东北三省的这种学校体育区域一体化交流模式，在人情物理同宗同源中开展的多边交流合作中实现共赢和可持续发展，达到技术和观念上的一致而共同发展是一种行之有效的模式，能够在体育教学领域中真正实现大市场理论和相互依赖理论的高度融合。

蓦然回首，东北三省中小学体育教学观摩展示研讨会已经连续举办7届了，在这7年间，东三省区域一体化的体育教学研讨活动伴随着新世纪以来的所有历程而从未间断、荣辱与共；伴随着学校体育发展的风风雨雨而脚踏实地、默默践行，于是有了今日令人惊叹的规模和影响力。

每一方水土一定有着养着一方属于自己生活方式的人，每一个区域也一定有着适合大家协作共赢的区域共同体，愿东北三省的这种区域学校体育一体化模式能够带动更多的区域间学校体育一体化进程。