刘贵伟　赵艳霞

初中阶段是学生思维品质形成的关键时期,优化课堂教学,培养学生的创新能力是教学的首要任务。我认为在教学中,不妨通过以下几方面优化课堂教学,以培养学生的创新能力。

一、创设学习情景,激发创新意识

教师在课堂教学中要尽可能地为学生创设较为适宜的学习环境,以利于学生在学习中进行创新活动。如理论联系实际,讲解化学在尖端科技、工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用,讲述候德榜发明制碱法等化学发展史,来激发学生为祖国富强而发奋学习的动力。另外,化学教师良好的形象、生动准确的讲授、热情真诚的关心和鼓励学生、幽默大方的言谈举止等因素,都会在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机中起着不可忽视的情感作用,以此来达到激发学生创新意识的目的。

二、改进实验方法,培养创新思维

化学是一门以实验为主的自然科学,化学实验教学对于学生掌握知识、形成学习能力具有特别重要的现实意义。可以根据实际情况,将部分演示实验改为学生实验,增加学生动手操作的机会。多为学生提供设计性或探索性实验。设计性实验或探索性实验在激发学生的创新欲望、培养创新意识和创新能力等方面,是其它常规实验无法比拟的。如学习酸碱指示剂的知识后,可布置课外家庭作业,利用生活中的某些物品来验证指示剂在遇酸碱时的颜色变化。又如学习二氧化碳的实验室制法时,可以要求学生根据用过氧化氢制取氧气的反应原理、反应条件和特点,自己设计一套制取二氧化碳的简易装置,装置可以参考教材来设计,但要尽可能地避免与教材完全相同。实验完成后,再组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等。对有创意的实验方案,要进行表扬和奖励,充分调动学生的创新积极性和主动性。

三、开展科技活动,提高创新能力

创新活动的基础是科技活动,学习中的小型科技活动开展状况一定范围内影响着创新活动。为此,在教学中教师要想方设法地开展小型的科技活动。可以从组织学生兴趣活动小组开始,采用不同的方式方法来吸引学生积极参与,使学生具备创新活动的基础知识。在活动中,教师要进行引导,必要时进行创新活动的提示,充分发挥学生的创新能力。例如:在开展科技活动中,可以先安排学生完成课本上的家庭小实验,并结合课本,适当补充和学习一些课外知识,拓宽学生的知识面,进行一些趣味性而有实际意义的实验,并引导学生撰写科技小论文,充分展示学生的创新才能。在培养学生创新能力的教学活动中,更要注意知识与日常生活、农业生产、社会实际的联系,让学生走进生活,走向社区,让他们在体验和感悟中增强意识,培养能力,服务社会;并能针对具体问题,写出专题材料,联系社会实际,提出改进措施或建议。通过这样的学习活动,提高学生的创新能力。

培养学生的创新能力是创新教育的核心,是基础教育课程改革的重点。因此,教师必须从各方面入手,充分调动学生亲历实践的积极性,创造条件去进行丰富多彩的学习活动,才能收到较好的效果。