林芳宇

校园文化是学校内部形成的特定的文化环境与精神氛围,包括校容校貌、校风校纪、道德规范、思维模式、行为准则、心理趋向、人际关系及价值观念等,它的显著特征是具有感染性。文化教育潜移默化,感召力大,穿透力强,作用面广。

一、注重“环境文化”建设

发挥校园文化的熏陶功能,让校园成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。

1. 美化自然环境。爱美是人类的天性。优美的自然环境具有陶冶学生心灵、启发学生美好想象的作用。通过绿化、香化、净化、园林化、知识化,让校园的一景一物,每堵墙壁、每个角落都能无声地“说话”。如在教室的长廊上布置学生优秀的美术、书法作品,在校园的橱窗里挂上学生丰富多彩的实践活动的照片,在校园内开辟一片生态园,让学生置身于知识的时空,徜徉于欢乐的海洋,陶醉在美的乐园。

2. 优化人际环境。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。调查表明,“领导+长者+朋友”型的领导角色,“师长+父母+朋友”型的教师角色,互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色,颇受学生欢迎。让他们在和谐民主的氛围中,从小懂得互相尊重,互相帮助,关爱他人,形成崇高的道德情操。

3. 净化心理环境。市场经济条件下激烈的竞争给人的心理上造成很大的冲击和压力,与社会发展相适应的学校和作为社会一分子的学生自然受到影响。学校开设心理咨询室,通过心理咨询活动,青年教师做学生的知心朋友,“心病要用心药治,心药最好是心语”,动之以情,晓之以理,师长的心语会象甘泉,滋润学生纯美而健康的心田

二、着力政治性、道德性文化建设

发挥校园文化的导向、凝聚、约束和激励功能,能够引导学生树立崇高的理想,形成正确的人生观、世界观和价值观,养成良好的道德行为和文明习惯。

1. 普及舆论文化建设,以正确的舆论引导人。通过国旗下讲话、课堂教学、学校广播、闭路电视、图书阅览、墙报橱窗、报纸校刊等各种途径和载体,弘扬爱国主义主旋律。

2. 着力教师职业道德建设,以身作则教育人。教师要以自己良好的师德给学生树立榜样。以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做示范,让学生在学校学习和生活中不断地受到教育。

3. 加强实践基地建设,以真实的体验锻炼人。深入持久地开展“社区服务志愿者”、“希望爱心工程”、“扶贫帮困”等社会实践活动。教师引导学生自觉抵制个人主义、享乐主义、金钱至上思想的侵蚀,树立“我为人人,人人为我”的奉献思想,追求人生的真、善、美。

4. 着重校规校纪建设,以严格的制度管理人。正面引导是思想道德建设的主要手段,制定各种制度,规范学生行为。促使学生行为由被动变为主动、由他律变为自律,最终内化为一种良好的素养,养成一种规范的道德行为。

5. 结合校园文明创建活动,以文明的形象塑造人。校园文化建设要与校园文明创建活动有机结合起来,构造校园文化的运行机制。创设“美化、净化、优化”的育人环境,营造“比学赶帮超”的精神氛围。

三、重视课余文化建设

发挥校园文化的融合和完善功能,引导学生自我管理、自我服务、自我教育、自我完善。

1. 重视社团文化建设。通过开展各种健康有益的兴趣小组活动,举办培训学习班,使学生体会地方文化所蕴涵的深刻内涵,既陶冶情操,提高修养,又能使优秀经典的传统文化得以源远流长。这是学生扩充知识、提高技能、发挥特长的重要渠道。

2. 重视艺术文体活动。校园文化活动要系列化、特色化、常规化。如每年开展一次校园文化艺术周活动,让学生广泛参与,为他们创设展现艺术才能的舞台,陶冶学生情操,锤炼学生品格。

总之,校园文化建设应传承优秀的民族文化,弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律,努力形成学校以育人为本的校风,教师以敬业为乐的教风,学生以成才为志的学风、建立起政治方向明确、舆论导向正确、道德风尚崇高、文化品位精美、自然环境优美的校园文化环境。