韩云龙

〔关键词〕心理健康教育;误区;途径

开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事,是实施素质教育的一项重要工作,将心理健康教育渗透到各学科中是实施心理健康教育的主渠道。纵观当前中小学的心理健康教育,笔者认为还存在着一些误区。

误区一:心理健康教育就是搞心理测验。在实践中,把开展心理测验作为学校心理健康教育主要内容,似乎只有对学生进行了繁多的心理测验,才能给学校带来蓬勃开展心理健康教育的光环。其实这种做法在了解学生发展状况的同时,也带来了许多难以避免的负面影响。

误区二:心理健康教育就是进行心理咨询。根据各级教育部门的要求,有越来越多的学校开始建立心理咨询室。为此,他们投入了大量的人力、物力,派出教师参观、学习,并要求教师尽快面向家长、学生开展心理咨询。在很多学校看来,开展心理健康教育就是开展心理咨询。事实上,由于专业能力及时间、精力的局限,很多心理教师承担不了这一责任。

误区三:心理健康教育就是开设心理课。还有不少学校认为心理健康教育就是开心理课。诚然,每周固定的课时安排,使心理健康教育在时间上有了保证。但从目前各学校开课的情况来看,仅仅开设心理课难以保证学校心理健康教育的效果。首先,学校心理健康教育中有许多属于非知识性的内容,它需要让学生通过活动、实践、训练等亲自体验才能获得,而课程所能提供的活动空间、实践机会是极有限的。……