白玉荣

〔关键词〕数学焦虑;数学素质;习惯

一、激发学生学习数学的兴趣

1.创设情境,提高课堂教学的趣味性

教学内容和方法的枯燥无味是学生厌学的重要原因之一。为了使数学课堂富有情趣,教师可结合数学内容,适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。从“勾股定理”到《九章算术》,从“黄金分割”到“优选法”,一个个鲜活的画面会让学生沉浸在数学之美的情境之中,必将激励学生追求真理、努力上进。还可在教学中适当引入一些与人的直觉相反的数学问题,故意设置悬念。例如,在讲“圆”时,我们可设计这样一道题:“我们知道地球的赤道半径约为6378千米,假如我们在地球外面套了一个大球,它的大圆周长比赤道仅长1米。问地球和它的外面套的大球之间的空隙能不能钻过一只老鼠?”这样的问题学生凭直觉会说:不能。然后引导学生去计算,学生计算后才会发现居然能够钻过一只老鼠,从而让学生体味数学知识的妙用。

2.引导探索,加强学生的参与性和体验性

数学知识原自生活实践,不应该只成为训练思维的手段。如何引导学生通过实例和模型来学习数学知识,让学生在实践中来体验知识的形成过程、建构知识体系,这是教师教好数学的关键。教师可以设计一些活动课,有计划地引导学生进行探究,吸引学生去解决活动课上遇到的实际问题。这样能让学生置身于知识的形成发展过程之中,通过独立探索激发求知欲。……