宗忠民

摘要:课堂教学是学生情感态度与价值观形成的重要场所,通过亲身体验以及技术与社会相关性的课堂教学,使学生具有良好的技术素养,对技术产生积极的情感、态度与现实的价值观。

关键词:情感 态度 价值观 技术 教学

中图分类号: G718文献标识码: C文章编号:1672-1578(2009)5-0190-02

普通高中《通用技术》课程的目标是以提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,以着力发展学生的信息交流与处理,技术的设计与应用为基础的实践能力,培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力提升目标。要实现该目标,必须改变陈旧的技术观点,让学生有亲近技术的情感、包容技术的积极的态度和现实的价值观。

情感、态度与价值观和知识与技能、过程与方法共同构成了高中新课程改革的主要特点,体现了课程目标的整体性和完整性,验证了《普通高中技术(通用技术)课程标准(实验)》的价值和有效性。它们之间是和谐统一的三维目标。在具体的课程实践中,如何使它们具体化,从理论到实践,再从实践提升到理论,颇具思量。

1 情感态度和价值观在教学中的地位

1.1基本概念

情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验(《心理学大辞典》)。

态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。它由感受(道德观和价值观)、情感(即“喜欢——厌恶”、“爱——恨”等)和意向(谋虑、企图等)三方面的构成要素。态度来源于人们基本的欲望。……