杨　强

我认为学生怕写作文，“无话可说”的关键在于教师没有传授给学生一整套行之有效的选材方法。那么采取怎样的方法来激励学生的写作兴趣呢？以下是作者的几点看法。

一、观察生活，力求写实

不少学生的作文脱离实际，生搬硬套，无病呻吟，词不达意，像挤牙膏似的想一句写一句，东拼西凑。如何改变这种现象呢？我们先来看鲁迅先生的《藤野先生》一段中的描写：“清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”作者用白描的手法将清国留学生的丑态栩栩如生地展现在读者的眼前。鲁迅为什么能把清国留学生的精心打扮的丑态写活了呢？这是因为作者能深入生活、观察生活，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一形象写活了。所以，在作文教学中，我们应该鼓励和指导学生运用回忆的方式从过去自己的所见所闻所做中选取真实的材料来写，写真人真事，抒真情实感。告诉学生不要胡乱杜撰，必须寻到源头，方有清甜的水喝。

二、积累材料，运用迁移

现在有不少学生在“题海战术”中苦战奋斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严重，以致于有一些学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少课外阅读，或者是阅读面非常窄，缺乏写作材料，对老师安排的作文望而生畏。要让学生作文时有话可说，有物可写，有情可抒，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。……