周晓庆

高中生物进入总复习阶段后，有许多内容要进行复习，显得繁多而杂乱。有些老师和学生可能感觉无从下手，生怕拣了“西瓜”丢了“芝麻”。那么，在复习中应该怎么做呢?笔者认为，作为高中学生，一方面要跟上老师的节奏，坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的变化，进行认真复习；另一方面也要有自己的复习方法，知己知彼，把注意力集中在自己的缺点和不足之上，明确孰重孰轻，注意点、面结合，兼顾深度、广度；课堂上要明确复习目的，注意反思，及时总结；下课后多想想，梳理知识，强化记忆。为了在高中生物复习中做好复习工作，打好复习之战，我再简单的介绍几种高中生物复习的方法。

一、掌握基本知识，弄清内在联系

学习高中生物知识与学习数学、物理、化学一样，也要在理解的基础上进行记忆，但也存在着一些基本思维要素的迥异。比如，数学中的是未知数x、y、z，化学中的是分子、原子、电子，物理中的是力、光、电、磁等等，而对于生物学来说，同学们要思考的元素却是细胞、组织、有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系，这些对于高中生来讲显得陌生而又难懂。因此，只有在记住了这些名词、术语之后，才有可能掌握生物学的逻辑规律当然，在记住基本的名词、术语和概念之后，要把主要精力放在学习生物学规律上。这时大家要着重理解生物体的各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。例如，关于DNA，高中生物教材中分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这几个地方学到，但教材中在这几个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考又如，在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，而这些细胞器的结构和功能的异同，需要大家做了比较后才能清楚。

二、结合图表复习，突出重点、难点

对高中生物教材的内容不能平均使用力量，每章、每单元甚至每一节中，都有重点、难点内容，这些内容是生物学的基础知识，必须要求牢固掌握，正确理解。要做到这一点，我认为学生在平时复习过程中，应认真阅读教材的基础上，及时总结归纳教材的重点、难点，不一定每次复习都要阅读全教材，事实上，只需阅读重点、掌握难点就可以了，这样可以节约时间，提高复习效率。实践证明：采用结合图表进行复习，不但复习了教材内容，而且培养了识图作答能力，掌握的知识比较牢固。

三、再现知识。强化记忆

高中生物复习重在理解知识，只有理解了知识，才能较好地掌握它、运用它。高中生物有许多基本概念和规律，一定要弄懂并不断强化记忆。要进一步巩固基础知识，就必须掌握好教材中的基础知识，这对提高考试成绩至关重要。近几年的高考生物试题中基础题约占到73％以上，而这两年的选择题部分则多数是基础题，这无疑使这一比例增大了不少。让人担忧的足很多同学在这一部分丢分超过15分，这让人感觉太可惜了。所以，复习过程中一定要把巩固基础知识放在首要位置。另外，很多灵活题也来源于基础题。因此，在高中生物复习过程中，除了理解，适当记忆是很必要的如基本概念、规律、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象，它对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。

四、联系实际，贴近生活

生活中的信息源随处可见，电视、报纸、网络等多个渠道展示了现代科技与生活密切相关的各种信息。近几年比较热门的克隆、胚胎干细胞、转基因技术等不断有新的进展，沙尘暴、温室效应、环境污染等与生活密切相关的各类报道不时出现，要让学生多了解这些方面的新闻与发展，联系所学知识，通过这一点一滴的积累，锻炼从资料中迅速选择自己所需信息的能力。事实证明：高中生物复习中要联系实际，贴近生活，这也是高考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最有可能成为命题的素材。考查学生对生活中常识的认识和理解，也是近年来高考生物试题的一个出题方向。因此，在复习中选择贴近书本知识、更贴近生产生活的问题，尽量避免纯知识性的题目，只有这样，才有利于将死知识活化，也只有活学活用，才能逾越思维障碍。例如，植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、CO中毒原因的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。

五、总结梳理。融会贯通

高中生物复习中一定要对所学知识进行梳理、总结，要针对自己的薄弱环节进行查缺补漏，而不是囫囵吞枣，一遍遍地吃夹生饭应该致力于消化已经做过的试题，总结、吸取曾经的经验和教训。只有自己整理消化、自己理解加工出来的要点，答起题来才会游刃有余、融会贯通，才能使复习效率更加突出，卓有成效。

六、分阶段复习。弄清侧重点

首轮复习考生应立足教材，夯实基础。高中生在复习中要突出重点，找到学科内综合点、热点问题与知识的结合点。简言之，一轮重基础；二轮攻专题；三轮练模拟；四轮查补缺。具体来说，第一阶段，按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展；第二阶段专题复习，本阶段复习以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习。专题复习宜精不宜多，结合教材重点和近年来高考试题，有目的的选择，本阶段习题以综合题为主；第三阶段模拟测试，在这个阶段做适量的模拟测试。模拟测试的题量不宜过多，以覆盖主干知识要点和练活思维为宜，力争达到活学活用举一反三；第四阶段查漏补缺，这个阶段教师把时间交给学生自己，由他们自己根据各自的具体情况安排，回归课本，认真分析近年来高考试题的重点、难点、热点，通过查漏补缺发现自己存在的不足，体验和感受到模拟环境对自己产生的“压力”，为学生迎接高考做好充分的准备。