王文杰

新课改的物理教学目标是：“使学生保持对自然界的好奇；发展对科学探索兴趣；学习一定的物理知识，养成良好的思维习惯；能尝试运用科学原理和科学研究的方法。”要实现这个目标，教师就要在物理教学中，充分发挥学生的主体地位，激发其学习兴趣，起到教师的引导作用。

一、用“引言”激发兴趣，将学生引进物理大门

初中物理是培养学生进行科学探究和创新精神的启蒙课。“引言”则是这门启蒙课的开篇。一个富有创意、别开生面的导课，对于激发学生们的兴趣至关重要。第一节课我领着学生走出校门，目的是指导学生学会观察，通过看、听、摸，体会、找寻社会生活中的物理现象及物理知识的应用。在正在铺修的马路旁，学生们观察了修路机械：翻斗车、混凝土沥青摊铺机、压路机，有的学生还操起独轮车体会省力杠杆的优越性。在街心广场上排列着各种健身器械，学生们一边忙着体验感受，一边忙着记观察日记。爬杆的学生体会手的感觉，压翘翘板的注意找平衡点，坐推力训练器的比赛看谁的力气大。观察体验的整个过程，学生们都处在高亢的兴奋中。对杠杆、轮轴、摩擦等物理知识有了直观的感性认识。有的学生感慨地说：“原来，我们的身边到处都有物理呀!物理真是有趣又有用。”

二、艺术性的导课，延续学生的兴趣，将学生引进不断的探究中

赫尔巴特认为“教学应当贯穿在学生兴趣中，使学生的兴趣在教学的每一个阶段都能连贯地表现为‘注意、等待、探究和行动，兴趣是教学手段，又是教学目的。……