杨卫国

体育新课程改变了传统的教学内容和教学模式，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。新课标为我们提出了新的要求，体育课教师就应该有新的教学理念和新的教学方式来完成新任务。因此，如何提高体育课教学的有效性就成了我们研究的重要问题，也是一个永恒的主题。

有效性的核心问题是体育课内外的教学效益，主要是指通过师生共同努力在一段时间的教学之后，学生所获得的是具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

在教学中，我努力实践课堂创新的同时注重提高课堂教学有效性。

一、激发学生的学习兴趣与热情

兴趣是学习的巨大的动力。学生如带着深厚的兴趣学习，便会变得积极主动，心情愉快，注意力集中，观察敏锐，想象丰富，从而保持高昂的学习热情。例如准备活动是一堂课的开始，其设计如能激发学习的兴趣，学生则怀着愉快的心情进入课堂。往往准备活动都是由教师或体育委员带着做，千篇一律令人乏味。为活跃课堂气氛，我经常改变准备活动的方法，换人带操、自创韵律操、用跳绳或篮球小活动等代替跑和操等等。又如在教授原地单手投篮时，我采用比赛的方式，看谁投进的多，教师也参与，在比赛中探讨、改正、定型投篮动作，在比赛中拉进师生间的距离，在比赛中培养学生对篮球的兴趣、对体育运动的兴趣、对体育课的兴趣。……