卓成金

评价问题是新课程实施的核心问题。在推进新课改过程中，对于基础教育的主阵地——课堂教学，应作深入的思考。新课程评价改革是整个新课程体系中的核心问题，也是实施新课程过程中遇到的最大的难点。其中，语文公开课教学就是很值得探讨的话题之一。

语文公开课应是具有传播和导向作用的课型，无论是教学研究部门还是学校教学管理者，都要在公开课前慎重而全面地搜集教学信息，研究教学导向，定出教学目标，使公开课的教学成为教学方法、教学观念的革新课、导向课。如果课前没有提出事关全局的总体目标、切中时弊的改革方向、紧贴教改前沿的指标等，公开课的开设与评议必然流于形式，收效甚微。

目前，语文公开课教学存在的问题是，课前缺乏对教学信息的有效采集，未能制定正确的具有导向性的控制目标；课中缺乏对教与学信息的动态分析，学生的反馈信息不能完全反映，甚至根本没有得到反映；课后缺乏对教学信息的有效筛选、分析，无法促进教学信息系统更完善；缺乏对公开课的信息负反馈的有效矫正等。这种公开课很难具有促进与指导作用。

评价语文公开课是为了促进课堂教学的发展，必须十分重视它的导向，要在原有的评课标准和管理指标的基础上，建立起符合素质教育要求的评价标准和开放、流畅、有活力的管理体系。现在应突出做好如下工作。

首先，走出狭隘的急功近利的误区。……