黄　雷

一、设计理念

根据地理新课标的精神要求，地理教学要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中。充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设有意义的学习情境，引领学生主动参与、乐于探究、合作学习，培养学生分析地图找规律、探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

二、学习目标

知识与技能：认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等；学会在以两极为中心的地图上辨别方向；在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国两个南极科学考察站的位置及名称。

过程与方法：在极地地图上辨别方向的能力；运用气象图、表分析南极洲气象特征的能力。

情感态度价值观：通过人类在极地地区的科学考察，以及我国在南极洲建立长城站、中山站和进行科学考察的了解，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的民族自豪感和爱国热情；通过对南极洲有关知识的了解，使学生认识到保护南极洲生态与环境的重要性，增强环境意识。

三、教学重点

极地地区地理位置特点和独特的自然地理环境；

极地地区的气候特点及丰富的自然资源；

在以极地为中心的地图上辨认方向。

四、教学难点

南极洲气候的成因；

在以南极为中心的地图上辨认方向。……