甘肃省张掖市第二中学马翠敏、于吉海教师回答：

地理课堂教学，是中学地理教学最重要的组织形式，绝大多数的地理教学活动都要在课堂上进行。因此，地理课堂教学质量的高低，直接影响到整个地理教学的质量。如何让地理课堂教学既能激发学生情趣，又能使学生智能和技能得到发展，达到效果和时间的高度统一，是值得每位地理教育工作者深思的。

一、激发学习兴趣，诱导学生“爱学”

课堂教学的改革必须从激发学生的学习兴趣入手，诱导学生“爱学”。激发兴趣的途径多种多样，可注意以下方面。

（1）建立良好的师生关系，激发兴趣。融洽的师生关系孕育着巨大的教育潜力。学生喜爱什么学科，往往与任课教师有密切关系。因此，教师应注意塑造自己的形象，做好“言传身教”。课堂上语言幽默风趣、感情充沛、平等待人；课后辅导，耐心细致；批改作业，倾心投入、一丝不苟。这样，学生就会自觉不自觉地亲近你，随着时间的推移，从而引起感情上的支持，故对这门课发生浓厚的兴趣。

（2）挖掘教材的内在吸引力，稳定兴趣。“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣”。课文常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若能适当地引用一些与教材有紧密联系、真实、生动、有趣的材料加以印证，既可以深化学生所学内容，又能引起学生学习地理的情趣。

（3）注重语言表述的趣味性，增强兴趣。教师不但要有丰富的知识，而且要有驾驭语言表达的能力。教师的课堂语言应该是科学严密、合乎逻辑、准确清楚、形象生动、抑扬顿挫、简练风趣、速度适当，既可以保持学生浓厚的兴趣，也能帮助他们理解教材，而且还能得到语言美的熏陶。……