周　琦

摘要：本文根据听说课程设置以及教材配置方面存在的问题，探讨商务英语听说教学的课程整合、教材整合、师资整合和教学环境整合。围绕提高课程教学质量，激发学生学习兴趣的目标，构建了“以就业为导向,能力为根本”的高职商务英语听说课程的整合教学模式。

关键词：高职教育 商务英语 听说课程

高职商务英语专业是职场发展的产物，是应现时职场需求所产生的新兴专业，历史较短，师资力量不足，教材开发滞后，专业课程尚未形成一个比较规范的成熟体系，总体的教学效果不够理想。作为商务英语专业的核心能力的“听、说、读、写、译”，在教学过程中如何更好的体现，各方说法不同。本文就商务英语专业的听说教学的改革提出一个路径。

一、课程的局限性

高职商务英语听说教学方面，课程设置有两种情况，一是将商务英语听力和口语作为两门课程，由不同的教师授课；二是将听力和口语作为一门课程即听说课，由一位教师授课。教材方面，2006年9月《新视野商务英语视听说》出版以前，没有一套专门适用于高职商务英语专业的听说教材，课程所用的听说教材，或摘自《剑桥商务英语》、《走遍美国》、《新概念英语》，或采用本科英语专业的听说教材，缺乏针对性、专业性和严谨性。把口语和听力分为两种课型来教，容易割裂语言输入和输出之间的关系，这种划分不符合语言习得的规律。同时也存在相同知识点重复授课的可能，浪费教学资源，影响教学效果。……