傅　丽

[摘要]服装设计专业重梭织，轻针织，与针织行业急需专业设计人才出现了偏颇。本文阐述了服装设计专业中。针织设计教学普遍存在的问题，提出相应的改革策略，旨在完善课程教学体系，增进教学效果，培养符合社会需求的针织设计专业人才。

[关键词]针织服装设计教学方法改革

随着针织行业的逐渐崛起发展，目前已有了与梭织服装并驾齐驱之势。针织服装在成衣中的比例已由30％增长到了如今的65％。国内针织服装的销售比例达到了45％。快速发展的现代针织行业与传统的针织设计教学对人才需求出现了严重的偏颇。行业需要专业的针织服装设计人才。目前，国内知名的服装设计师中，专门从事针织服装设计的寥寥无几，能称得上针织服装设计师的屈指可数。针织服装设计的教学改革势在必行。

针织服装设计教学现状

目前的针织服装设计教学，将针织服装庞杂的教学内容取其重要，将针织内衣设计、针织毛衫设计、针织T恤设计、针织样板等合并，浓缩为针织服装设计课程，课堂教学忽略了针织的组织设计、生产工艺、生产过程的实践性教学，针织服装的工业化生产。在短学时的教学模式中明显滞后，形成教学时段与教学内容相对混乱的局面，因而出现针织设计教学与社会、企业如何衔接的困惑。由于在教学中对针织方向划分的模糊、针织工艺的不重视，导致学生对针织服装设计的理解不全面，注重学生类似梭织服装设计的基础训练，思维中缺乏针织设计的基本的手段，结构设计、制图、针数计算及衣片织造，无法形成完整的针织服装设计到生产的知识体系。

教学强调以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心，教师教什么学生就学什么，忽视了学生积极性、主动性的发挥；忽视了对学生能力和创造性的培养。在教学方法上常采用“满堂灌”，教学方法单一，趣味性不强；学生眼界狭窄，学习无目的性，学习兴趣不高；与实际的联系不够，使学生缺乏必要的技能训练。进入企业，不能学以致用。因而出现针织设计教学与社会、企业如何衔接的困惑。

国内的服装市场的格局是针织与梭织并存，各分一边天。由于院校的设计教学重视梭织服装设计教学，造成毕业的学生只能从事梭织服装的设计。教学上的不足，造成人才输送的不足。虽然也有不少的针织方向设计师也走入社会，但是存在力不从心的情况。面对强烈的社会呼声，促使我们更深入的思考和探索：中国高校针织服装设计教学的方向究竟应该怎样把握?如何培养学生针织设计方面的能力，以期教学的效果跟上时代的发展、符合社会需求?

针织服装设计教学改革策略

在当今的经济环境下，培养针织服装设计的应用型人才尤为重要。笔者根据多年的教学经验，结合针织服装行业发展的特点和企业的实际情况，在教学中提出以下教学改革方案。

1.划分专业方向。细分课程教学

根据针织服装产业的细分，针织设计课程应完全从梭织设计区分开。针织设计从原料、工艺、设计方法、色彩、流行趋势上而言与梭织存在很大的区别。梭织设计的起点是服装，设计师不参与面料的设计，而针织设计的起点是纱线，设计师要从纱线开始展开设计。而不同的针织类型，起点的没计也有所不同，如：纱线的选择、组织设计、图案设计及工艺都有所不同。因此针织设计应作为一个专业方向，在此方向下，可以细分成各种针织类型的设计课程，如：内衣设计、针织毛衫设计、T恤设计及相配套的样板课程、工艺课程。各课程保证合理的教学学时。充足的课程教学学时、完善的课程细分，促使学生掌握扎实的针织设计理论与实践能力，以培养符合企业需求的针织设计人才。

2.教学方法的革新

培养符合社会需求的针织服装设计人才，必须改革传统教学方法。尝试在针织服装设计课程中结合项目化教学。教师通过与针织企业开设项目，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目过程。目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。学生在教师或企业设计师的主持下以个体或小组合作工作的形式自行组织完成项目；学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。

在运用项目教学法进行教学设计的时候，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。通过完成一系列的项目实训，来理解和掌握理论知识及操作技能，并提早熟悉企业的工作过程和工作环境，缩短毕业生与企业的磨合期，为学生顶岗与就业打下坚实的基础。这对进一步深化校企合作，实现工学结合，具有重要的现实意义。

3.开设相关辅助课程教学

CAD技术在服装设计领域发挥着越来越大的作用。打版、推版、排版是CAD的核心工作，在服装企业中，CAD具有不可替代的作用。针织设计中开设针织CAD课程，学习针织企业中使用广泛的针织CAD软件，而不能用普通的服装CAD软件来代替。因为在针织设计中必须充分考虑到针织面料的特有性能，针织服装的设计、样板、工艺完全与梭织不同。针织CAD中的工艺织造方法，可以直接与电脑横机相连，在电脑横机中输入CAD中的数据，电脑横机可以直接织片输出，极大的提高了生产力。

此外，还可以开设与针织相关的工作室，如：T恤丝网印刷、针织服饰设计等。增强学生学习的兴趣，加强学生的应用能力的培养，完善针织设计体系的教学。针织服装设计教学是应用性强的课程，只有在具体的实践中，才能更好地提高学生实际运用知识的能力。在课程教学的整个体系中，应坚持产、学、研、赛相结合的教学手段。把与针织相关的服装大赛、服装市场的推广、针织服装生产、科研项目引入教学，作为学生实习的内容。学生在学到知识与技能的同时，还积累了工作经验。

结语

针织服装设计教学通过以上改革，能够加强针织设计课程教学体系的合理化，加强学生的实践能力，强化教学效果。学生不仅学习到针织服装设计的技巧，而且学习到针织服装产品从设计到生产的完整过程，使得课程与实际的设计工作接轨，促进学生与企业的对接，培养出符合社会需求的针织专业设计人才。

参考文献：

[1]宋晓霞.针织服装设计[M].北京：中国纺织出版社，2006，4，第一版：6.

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