赵丽娟

某个周六晚上，一个小“密探”给我发来短信，说班上的博博同学下周要跟外班的男生打架，而且都做好了被学校处分甚至开除的心理准备，同学们正在班级QQ群里讨论这件事情。我赶紧隐身登录了班级QQ群，发现大家的讨论异常热烈，同时他们的大胆发言也令我惊异。观察片刻，我了解到此次“开战”的原因是博博与那个男生同时喜欢某位优秀的女同学，进而产生敌意，希望通过武力一决胜负。

针对这场“未来风暴”，同学们在QQ群里各抒己见，观点不一。坚决支持决斗的一派认为，是男人就要用拳头来证明自己的实力，甚至做好了为博博参战、打群架的准备。反对派则认为，决斗必然要付出代价，背负学校处分，影响学业，是得不偿失的。另有学生主张，大事化小，小事化了，这件事应由老师来协调。了解整件事情的来龙去脉后，我一时之间真有些手足无措。如何不动声色地协调好青春期学生因早恋问题引发的争执，成为摆在我这个年轻班主任面前的一道难题。现在的孩子思维活跃，若与学生正面对立，非但解决不了问题，还势必将问题扩大化，为进一步沟通协调制造障碍。这种问题处理的尺度也不好把握：“大张旗鼓”地批评当事人，会伤害到学生的自尊心，甚至激化学生的逆反心理，给学生心理留下阴影；“轻描淡写”地调解当事人之间的矛盾，可能并不能解决实质问题，仅仅是隔靴搔痒。再就我自身而言，作为一名年轻的女教师，解决学生的情感问题，且不论经验缺乏，有时确实碍于面子，难以启齿。

当晚，我思量再三，决定跟学生们说说我自己的故事——高三时因为喜欢班上的某男生，心神不定，以致高考发挥失常，只考进了一所二类高校。经过几年大学生活后，当我再次看到那名男生时，发现他并不是我想要的那个可以托付终身的男人，于是更加追悔当初浪费掉的好时光。我希望我的学生不要重蹈我的覆辙。鉴于自己羞于在十几岁的孩子面前探讨感情的问题，我想到了博客。我用了一晚上的时间，写了一篇文章题为《纪念我那已然逝去的爱恋》，并把它发布在班级博客上。周一放学时，我特别强调大家写完作业后要去关注班级博客。晚上，我隐身上线，静候大家的反应。没想到反响特别强烈。看过的同学都给出了评论。有的说看到了不苟言笑的班主任的另一面，觉得更加亲切，有的明确表示不会重蹈老师的覆辙。在班级QQ群里，博博也很聪明地交代了他的问题，并承认自己最初的想法是幼稚而错误的。

当晚，我连续写了另外两篇文章《你喜欢这样的男生吗》、《男人要怎么当》。文章中我特意请女同学们参与发表意见，并用了一系列的假设和反问，对学生的审美价值取向进行积极引导，水到渠成地指出他们的当务之急是学习，是全方位地充实和完善自己。

一周之后，整件事情风平浪静。我发现，班级博客原来并不仅仅具有存放学生照片、记录班级日志、联络学生与家长的作用，更为重要的是，这里还是教育学生的第二阵地。通过网络与学生沟通，将难以口头表述的内容用文字传递给学生，其教育效果可谓事半功倍。

（作者单位：北京朝阳区酒仙桥一中）