时　光

新的课程标准告诉我们：语文教学的基本目的，就是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。所谓正确理解祖国的语言文字，就是听、读的能力，所谓正确运用祖国的语言文字，就是说、写的能力。只有通过听说读写的训练，丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，才能使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。改版后的教材也增加了不少语言实际运用的有关知识。在利用网络资源的设计，既符合生活实践的需要和时代的要求，又符合由应试教育向素质教育转化的需要。

1.网络资源可以培养学生听的能力

一个会学习的人必定是一个会倾听的人。语文教学的各个环节中，听是最基本的交流渠道。学生在听的过程中吸收信息，并学会融会贯通，变成自己的东西。要让学生在美的情境中提高听的能力，通过“听”来感染学生，使学生在听中受到启迪。

如：我在上《背影》一课时，先把我从一个文学网站中下载的flash《背影》放给同学欣赏，感人至深的画面、婉转悠扬的音乐、声情并茂的朗诵，一下子就把学生带进了朱自清父子离别时的场景，当朗读到老父亲蹒跚地穿过铁道去买橘子的时候，学生似乎也都皱紧了眉头，当朗读到父亲给我寄来的那封信时，有些学生早已热泪盈眶，在听完了整个朗读后，同学们非常安静，并且深深地叹了一口气，说出了一句话:太感人了。如果我们只是平淡地让学生自由地朗读，可能由于时代和生活体验的差距，学生对父亲为我买橘这一平常的行动的艰难及其背影中所包含的真情是很难体会。……