冯佑明

汉语国际推广工作，作为中国国际战略中的一部分，是传播中国语言、弘扬中华优秀文化、推动中华文化走向世界、树立我国良好国际形象的基础工程[1]，同时也是扩大我国对外开放、提高中国软实力和实现和平发展，维护世界文明多样性、构建和谐世界的战略举措。

汉语国际推广不单纯是一个语言的问题，更是一个文化的问题。汉语走向世界的同时，我们必然要向世界介绍中国文化。向世界介绍中国文化，就应该处理好若干问题，应该考虑选择哪些文化内容，选择什么样的介绍方式，等等。

1 对外汉语教学的历史回顾及汉语国际推广战略的提出

回顾对外汉语教学的历史，早在两千五六百年前，《周礼》及《礼记》所提到的“通译”已见对外汉语教学的端倪。而外国人或外族人真正大批到中原学习汉语，则始于东汉初年《后汉书•儒林列传》：“匈奴亦遣子入学。”，兴盛于唐代，明、清也出现过热潮，这都是指来华学习。再追溯外国的汉语教学，早在公元372年朝鲜就正式设立太学讲授汉语（即高句丽第十七代小兽林五二年）；公元1世纪至10世纪佛教传入越南，为研读佛经，越南人开始学习汉语和汉字；18、19世纪，西方传教士将汉语教学带回德、法、意等欧洲国家，那里的汉语教学往往跟汉学研究融为一体。

但是，不管何时何地教、学汉语，在中华人民共和国成立之前，对外国人的汉语教学始终没有成为一项专门的事业和一种专门的学问。如果把1950年7月清华大学正式成立东欧交换生中国语文进修班作为新中国对外汉语教学事业正式开始的标志，我国对外汉语教学已走过了半个世纪的历程。……