邹　静

柯兰花！一点也没错，是这个最“潜能”的学生。八年级的王老师阅完这篇字迹歪斜却情真意切的作文，又翻了一下作文本封面上的姓名。

你看，这样的句子多朴实：“那一天，电闪雷鸣，暴雨哗哗地下着。我和弟弟躲在家里心惊胆颤。这时妈妈从田里回来了，对我们说：‘我还要去犁后坡山的田，不趁有水时犁了，水会漏掉的。你们在家先吃饭，不要等我。望着妈妈披着蓑衣走进暴雨中，我和弟弟站在门口哭了起来。”

王老师被感动了！这朴朴实实的女孩写的文章完全来自生活，没有半点虚构。而且只有柯兰花这样的学生才会这样写。才会不加修饰地运用口语。这个最差的学生，王老师终于在学习上找到了机会鼓励她。

下课铃响了，王老师兴奋地把柯兰花叫到办公室，预备长谈的样子，说：“兰花，你这篇写妈妈的文章，写得真好。是你自己写的吗？”柯兰花，这个象野草一样朴实的农村女孩老老实实地说：“我是从我家里的作文书上抄的。是我弟弟的。”

“是模仿着写的，还是照抄的？”

“是照抄的。”

王老师心里一咯噔，正觉没法表扬了，忽又记起柯兰花说是她弟弟的，于是转而又问：“是你弟弟的作文？”

“嗯。”

王老师仍然没改变笑容，她找到“表扬”了：“你弟弟真不错，他写得真好。回去告诉你弟弟，说你的老师表扬他。你看你和弟弟都经历过的，他写得出，你也一定写得出。就这样写呀，向他学习，不要抄。”

过了两天，上作文讲评课，王老师拿这篇文章作为范例，在讲台上朗读。读到一半时，有一个学生突然说：“啊！……