齐荣乐

单词积累的过程不仅仅是数量上的增加，而更应注重质的飞跃，注重其深层意义的挖掘；考试时不能生搬硬套，而应注重其具体的应用环境，深入分析，准确判定。

在备考SAT阅读考试的过程中，很多同学已经认识到较大的词汇量是理解文章、正确答题的重要基石，更是取得阅读高分的必要条件。但这只是一个“量”的积累。事实上，SAT词汇的积累应该是一个“质”与“量”结合的过程。很多同学把大部分甚至全部的精力都放在扩大词汇量上，每天玩命似的狂背BARRON上的SAT单词或GRE红宝书，到头来却发现自己阅读SAT文章的障碍并非来自于某些超难词汇，而是来自于某些相对简单的常用多义词。因此，同学们在努力扩大词汇储备的同时，还应该更多地关注对某些特定词汇“质”的挖掘。

词汇障碍

笔者认为SAT阅读中的词汇障碍主要来自以下三个方面：

一、 望文生义，生搬硬套

很多同学在背单词的过程中能够发现并掌握一些英语构词的基本规律，比如有些动词后面加-able形式就构成了其相应的形容词形式，并且意思不会产生大的变化。例如：read(读)— readable (可读的)。

然而，有些动词后面加上-able形式变成形容词之后，意思会发生较大的变化。例如：动词agree的常用意是“同意、赞成”，而形容词agreeable的意思却是“令人愉悦的”。了解到这一点，同学们在理解《SAT官方指南》第865页文章的第一句时就不会产生误解了：It was interesting to be in the quiet old town once more, and it was not disagreeable to be here and there suddenly recognized and stared after. 再次回到这个安静古老的小镇倒是蛮有趣的，而且所到之处冷不丁地被人认出来盯着看也并不令人讨厌。

因此，同学们在记忆单词的时候，应重点理解和记忆那些变形前后意义有差别的单词。

二、 浅尝辄止，不求甚解

很多同学把时间和精力都放在快速增加词汇量上，以致对很多单词的理解不深入，通常只熟悉某个单词的某个意思，老是用自己所知的这层意思来理解具体语境下的整句话的意思，最终导致对文章的误解或曲解。例如，Kaplan公司出版的12 Practice Tests for the SAT里有一篇讲神秘动物学(cryptozoology)的文章，其中有一句话如下：

In fact, there is a whole host of animals, called cryptids, whom reputable scientists believe may one day be discovered. A great example of a cryptid is the coelacanth.

这篇文章后面有一道题考查这句话里host的词义。大家都知道host最基本的意思是“主人”，于是有些同学将这句话理解成“事实上，动物们有一个总体的主人叫cryptids, 很多知名的科学家相信cryptids总有一天会被发现。有关cryptid的一个主要例子就是腔棘鱼。”很显然，host 在这里的意思不能理解成“主人”。根据两句话的结构来看，句子的逻辑结构应该是“a whole host of animals = cryptids，cryptid = coelacanth(腔棘鱼)”由此可推断出host应该是个量词，而“a host of sth./sb.”的意思就是“一大群/众多(人或物)”。因此，这句话的正确意思是“事实上，有一整群的动物被称为cryptids，很多知名的科学家相信cryptids总有一天会被发现。有关cryptid的一个主要例子就是腔棘鱼。”

阅读中考查词汇的难点就在于，它考查的并不是某一个单词孤立的意思，而是其在特定语境中的意思。大多数单词都有多种意义，搭配不同的词或者在不同的语境中表达的意思都不尽相同。同学们在阅读中应学会结合语境和上下文猜测其最适合的意思。

三、 模棱两可，张冠李戴

记单词的过程可以分成四个阶段：背→忘→混→会。第一阶段最让人痛苦，第二阶段最令人沮丧，而第三阶段则最打击自信。因为如果你压根儿就没见过某个词，或许还会通过上下文仔细地推断；但如果你把某个词的意思和另一个词记混了，你可能就会根据自己记混的意思直接推断其所在句或所在选项的意思，从而造成对文章或选项的误解。

以《SAT官方指南》第457页14题为例：

In line 24, "occupation" most nearly means _____.

A. military conquest B. pleasant diversion C. vocation D. settlement E. political repression

根据文章line 23～26的那句话“Thus, at a time when occupation was becoming a core element in masculine identity, any position for middle-class women other than in relation to men was considered anomalous.”我们可以很容易判断出occupation等同于position，即“职业，职位，工作”。

然而在审查选项的时候，很多同学都会直接跳过正确答案C，而在其他选项里面艰难地做抉择。其实occupation是一个十分正式的词，表示“工作或职业”。而C项的vocation也是一个很正式的表示“职业、行业、工作”的词。有些同学之所以不选C项，主要是因为误将vocation(工作)当作了vacation(假期)，最终导致失分。其实，这两个词的词义非常好区分，用谐音联想记忆法就行了：vAcation—啊(Ａ)！终于放假啦！；vOcation—呕(Ｏ)！又要工作了！

突破对策

鉴于以上三方面的词汇误区，笔者建议大家在今后的词汇积累过程中一定要更加注重对词汇“质”的挖掘，尽量做到词汇的“广度”和“深度”相结合。

一、特别关注词性转化后意思改变的现象

动词变成形容词后意思发生改变的例子，除了前面提到的agree和agreeable之外，还有remark和remarkable。事实上，remark除了“评述，评论”的意思之外，还有一个意思是“注意到、察觉”，所以remarkable的意思才会是“值得注意的，不同寻常的”。

此外，动词加-ing也能变成形容词，但意思会发生改变。例如：

tell(告诉)—telling(有明显效果的，显著的)

invite(邀请)—inviting(诱人的/动人的)

become(成为)—becoming(合适的/适宜的)

consume(消耗)—consuming(使人着迷的)

engage(参加/占用)—engaging(迷人的)

事实上，这些形容词的词义是由相应动词的某个特定意思延伸而来，同学们在记忆单词时如果能多加了解，深度挖掘，就能轻而易举地记忆了。

二、多积累某些多义词在SAT阅读中的常考词义

以observe这个词为例，其基本意思有四种：1. 看到，观察；2. 遵守，奉行(法规等)；3. 庆祝(节日等)；4. 评论，评说。虽然这四个词义在SAT的文章中都有体现，但目前考查最多的却是第4种意思，尤其是在题干和选项当中出现时。

再以hail一词为例，hail作名词的意思是“冰雹”，作动词时意思如下：1. 迅猛落下；2. 招呼(人或船)；3. 热情地承认或赞扬；4. 来自(某地)。而在SAT阅读中的常考词义是第3种。

其他词汇的常考意义还有：current(水/气流；趋向)；cross(违背，反对)；reaches(河段；上/下游)；ends(目的、目标)；entertain (持有/怀有想法、怀疑等)；faculty(才能、能力)等。

三、着重区别某些“形近意异”的词汇

除了前文提到过的vocation和vacation之外，以下常见的“形近意异”的词汇也必须区分牢记：

adopt(采用；收养)—adapt(适应；改编)

disinterested(公正无私的，不偏不倚的)—uninterested(不感兴趣的，漠不关心的)

indigent(贫穷的)—indignant(愤怒的)

ingenious(心灵手巧的，聪明新颖的)—ingenuous(坦率的，不欺瞒的)

literal(照字面本义的)—literary(文学的)

marital(婚姻的)—martial(军事的)

modify(修改；改善)—mortify(使感羞辱；克制)

nonliterate(没有文字记载的)—illiterate(不会读写的)

perpetrate(犯错、犯罪、犯过失)—perpetuate(使永久、使永恒)

somber/sombre(阴沉的；忧郁的)—sober(清醒的；审慎的)

综上所述，词汇是SAT阅读的基础。拥有过人的词汇量固然重要，但对词汇的深度挖掘更有助于正确理解文章和答题。因此，希望同学们在词汇积累过程中更加注重“质”与“量”的结合。