翟　华

摘要：案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，将思想政治课的理论性和实践性有机地结合起来，体现了“三个有利于”。实践证明，案例教学法是中学政治课教学的一种行之有效的教学方法，

关键词：案例；案例教学法；政治课教学

当前，随着中小学新课程的全面实施和素质教育的切实推进，学习新课标、掌握新理念、研究新方法，已成为基础教育界的一大亮点。大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味，于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。那么怎样才能扭转学生这一颓废消极的心理定式呢?我认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的以教师说教为主的教学模式。案例教学法正是一种激发学生求知欲、调动学生主动性、充分发挥学生主体作用的教学形式。

一、案例教学法的来源和特点

案例教学法是由古希腊哲学家苏格拉底最早开创的。现代案例教学法于1870年由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗·朗道尔教授创立，后来这一教学方法被广泛应用于哈佛大学的法律教学和工商管理硕士等专业教育领域的教学，并成为举世闻名的“哈佛模式”的一大特色和内涵。80年代初，我国一些高等院校也开始在一些学科教学中引人案例教学法，经过多年的实践和探索，现今案例教学已被广泛应用于法学、工商行政管理、教育管理、医学、市场营销等专业学科的教学。

课堂教学的对象是学生，学生是学习的主体，案例教学法是力图将学生置于自主学习、自我教育的良好的学习氛围中，激发学生主动地学习政治理论、自觉地思考问题、积极参与课堂讨论，充分发挥学生的主体作用，给学生提供施展才华的机会，使学生始终保持兴奋的学习情绪。同时，案例教学法对培养学生的创新精神和实践能力、发展学生的个性、发挥学生的潜能以及提高学生的思想道德素质都具有重要作用。

二、案例教学法的具体实施步骤

1设计案例，贴近实际。采用案例法进行教学，首要环节是精心选择案例。要做到这一点，首先要求政治教师平常要广泛地阅读有关报纸和杂志，注意收看和收听电视和广播，多渠道地搜集案例；其次，要求政治教师将搜集到的案例进行筛选，把最典型、最恰当的案例运用于教学中，如果选择的案例不具有代表性、不妥当，将直接影响教学效果。因此，政治教师在选择案例问题上，切莫随心所欲、任意杜撰，必须遵循以下三个方面的原则：一是选择的案例要符合教学内容、能为课堂教学服务，坚决克服案例与教学两张皮的现象；二是选择涉及社会热点的案例，选择这类案例进行教学，一方面能激发学生学习政治的兴趣，另一方面有利于提高学生对社会热点问题的认识；三是选择的案例要贴近学生的实际生活，即选择发生在学生周围、学生比较熟悉的案例。这样就可以对学生进行有针对性地教育。

2呈现案例，提出问题。案例的呈现，也可解释为案例的实施方式。这一环节，涉及到教师如何选准切入口、怎样导入、怎样展开、怎样终结、如何突出重点、化解难点进行合理简要地分析。案例呈现的方式主要可采取以下几条途径：①让学生直接阅读教材、教师印发的案例；②教师口述或表达，这种方法适用于情节比较简单的案例；③利用多媒体动画手段呈现案例，模拟再现实际情景；④通过丰富多彩的活动(如辩论会、小品、热线节目、模拟法庭、记者采访等)，真正让学生在“动中学”，在“活中学”。

3学生思考，分析案例。充分发挥学生的主体作用，让每个学生独立阅读案例、浏览教材、深入思考案例：运用相关理论分析问题，得出自己的解决方法。教师的职责是对学生进行启发引导，并在此基础上归纳总结：对学生的正确回答给予概括、提升，对回答略有不足或明显错误的给予纠正。

4总结评述，深化案例。这是对前一个阶段案例教学的概括和提升。一般由教师来完成。教师可以对政治案例分析讨论情况作出评价，指明其中的关键性问题，为后续的政治课堂教学打好基础；也可以指出学生在分析、讨论政治案例中的成绩和不足，进行弥补性、提高性讲解；还可以启发学生在教师指引下进行归纳、总结，使学生得到更多的锻炼：或者提出一些发人深省的问题，促使学生开阔视野、调整视角，进行深入而广泛的思考。另外，教师还应结合教材内容和案例材料，有的放矢地对学生进行思想道德教育和方法论教育。

三、思考与建议

案例教学法因其在教学中注重学生对问题的探索、归纳、推理，所以较传统教学方法更加适合素质教育的要求，同时案例教学法对教师的要求较高，无论是案例的选择、课堂组织还是活动的设计。都要求教师不断提高自身修养。我们更要清醒地认识到任何一种教学方法只有科学地应用，才能最大限度地发挥其作用。我们也必须看到案例教学法只是现代教学方法中的一种，要优化课堂教学，并不是简单地以一种教法替代另一种教法，而应是多种教法的综合运用，它必须随着教学目标、教学内容和学生情况的不同而有所侧重，只有这样，才能真正提高课堂教学质量。

总之，只要教师坚定不移地用新课程的基本理念指导教学，在教学实践中不断反思、在教学研究中不断探索、在教学总结中不断完善，案例教学法一定能成为受师生欢迎的中学思想政治课教学方法，进而得到全面推广。