杨　爽

指导学生快速、准确地破解题意，全面解读试题信息，进而理清解题思路，准确答题，既是提高学生解题能力的关键，也是培养学生学科素养的需要。为此，教师要指导学生“四个学会”。

一、学会从图像中提取信息

地理图像信息包括地图、原理示意图、统计图、联系图、景观图等图像提供的各类信息，在解答问题时，一定要抓住核心，进而把图像材料中蕴含的信息全部提取出来，各个击破。

例题1：分析内蒙古某旗近50年来荒漠化与经济的相关数据曲线图，说明在我国西北地区土地荒漠化得到有效控制，实现社会、经济以及环境协调发展所采取的措施有哪些？

该题核心点是图中的1970年，该年是我国荒漠化土地得到有效控制的转折点，所采取的措施就是后面三幅图中反映出的经济因素变化。“人口结构变化”图可得出“大力发展第二、第三产业，加快农业人口向非农业人口的转变”，“大农业结构与产值变化”图可得出“调整大农业结构，退耕还林、还草”， “粮食播种面积产量变化”图可得出“压缩耕地面积，提高单位面积产量”，如此破题之后，组织答案也就轻而易举。

二、学会从图表中解读信息

试题中地理信息的载体各不相同，有的蕴藏在题干文字中，有的蕴藏在各种地理图形中，有的蕴藏在各种统计图表的数字中。解答该类试题时要学会从图表中挖掘信息，一一对应，针对性作答。

例题2：世界和我国的人口分布极不平衡，但具有一定的趋向性。

（1）分析表1，从地形类型看，世界56％左右的人口主要分布在_____________地区。……