李彦宏

摘要: 本文对数学教师在新课改的大潮中如何更新观念、解放思想进行了分析。

关键词: 新课改数学教学更新观念解放思想

课程的改革既是基础教育的改革,又是推进素质教育的改革,还是一个系统工程的改革。传统的教学观念要求学生掌握的是头脑中的知识,教师只重视学生掌握知识、技能,提高解题能力,导致学生丧失了实践能力。现在的观念是以培养学生的实践能力与创造能力为目的,使学生由观察现象变为探索现象,培养了学生的应用能力。这就是要求教师从以往陈旧的教学观念中彻底地转变过来,以培养学生的实践能力与创新能力为目的,构建一个探索性的学习空间,适应新时代的需要。

一、理论是支撑课程改革的基石

在大学期间,我也曾经系统地学习过教育学、数学学科教育学,但十几年前教育教学理论知识在今天已经过时了。在平时的工作中,我也曾接触、学习过一些较新的教育教学理论,但是不够系统,对这些知识,始终没能形成一个较清晰的脉络。经过一定的理论学习,以前头脑中有些模糊的概念开始明晰起来。

二、揭示数学教和学的本质

数学教学应注重自主探索与合作交流相结合,是学生自己的活动过程。建构主义学者认为,学习是主体在现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质作反省、抽象而产生的,学习数学是“做数学(doing mathematics)”的过程。学生用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。数学教学是数学活动的教学,数学学习不是单纯的知识的接受,而是以学生为主体的数学活动。因此,在数学课堂中,要改变传统的教师教与学生学的模式,在设计、安排和组织教学过程的每一个环节时都应当有意识地体现探索的内容和方法,让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作实验等活动的空间和机会,在具有现实背景的活动中去研究、探索,从而培养学生探索与创新的精神、运用数学发现问题和解决问题、交流与处理信息的能力。

三、明确创新是课程改革的核心

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。人类社会发展历史和现实充分表明了哪个民族和国家重视创新、善于创新、敢于创新,哪个国家就能屹立于世界民族之林;哪个民族和国家因循守旧、思想僵化、不善创新,哪个民族就难以发展,就要落后,就要挨打。”

从教育本身看,教育的振兴在创新,创新的关键在于大量的年轻人才的涌现。全面推进素质教育,是当今我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养的重大进步。我们必须采取重大举措,加快教育的改革和发展,以适应时代的需求。

教育是创新知识应用的基地,也是培养和造就高素质创造性人才的摇篮。所以学校教育在提高人的智力时,所追求的目标不应仅仅是传授前人的思维成果和知识信息,更重要的是实施以激发人的创造力为主要目标的教育。要通过教育培养出能够充分发挥自身潜能、永不满足现状、对旧事物勇于变革与否定、敢于推陈出新的人。但学生身上所蕴含的创新能力只是一种潜能。心理学家告诉我们,人的能力的开发是具有关键时期的,学生在校学习期间正是创造力开发和培养的关键时期。所以我们在教育教学中必须努力地去开发学生的创造潜能。

四、教师和学生是新课程的最大受益者

在新课程中学生不再是课程教学的工具,而是教学课程的主人,课程改革本身的目的在于关注每个学生的个性发展,创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育,开发学生的潜质,使每个学生在课程教学中能够充分学习、学会学习与发展,促进个体社会化。新课程要求教师在教学过程中尊重学生的人格,关注其个性差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。新课程要求教师采取有效的方式或手段,把每个学生身上沉睡的潜能唤醒,激活。这一切为教师职能的发挥提供了宽广的舞台。同时新课程标准下教师不再单纯地传授知识,而是帮助学生吸收、选择和整理信息,带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果,激励他们在继承的基础上加强发展;教师不仅是一个学者,精通自己的学科知识,而且是学生的导师,指导学生发展自己的个性,督促其自我参与,学会生存,成才成人,其劳动不再是机械地重复。在课堂上,千篇一律的死板讲授已不再为学生所接受,取而代之的是主持和开展种种认知性学习活动,师生共同参与探讨神奇世界;新课程标准下的教师不再是学生知识的唯一源泉,而是各种知识源泉的组织者、协调者,他们让学生走出校门,感受社会和整个教育的文化。应该说,促进人的发展,促进文化和科学技术的发展,促进社会生产的发展,是未来教师的根本任务,也是教师的的发展方向。

教师作为指导者,应充分尊重学生自主学习的权利,认识到学生是主动的学习者、发展者,而不是教育活动中消极的、被动的适应者。新课程要求教师树立师生平等、民主的观念。确立先进的教育民主化观念是未来教师人格特征的重要内容。对教师来说,建立一种民主化的观念是非常重要的。教师还要向学生学习,从学生身上吸取智慧的力量。

只有更新观念、解放思想,不断提高自己的人品、学识修养和能力修养,教师才能立足岗位,才能在新课程改革的大潮中立于不败之地。