吴凤保

（广西靖西县靖西中学，广西 靖西）

[摘 要]:随着高中教育课程改革的推进，思想政治教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的挑战。笔者结合自己的实际教学经验，针对高中政治传统课堂教学的弊端以及在实践中遇到的问题，提出了自己的一些看法和见解，希望对改进高中政治课堂教学有所帮助。

[关键词]:高中政治 课堂教学 改革 学习技巧

一、引言

高中思想政治课程标准为思想政治课教学改革提供了广阔的平台和强力支撑，也对该课程的教学改革提出了全新的要求。如何使思想政治课的教学体现新的教学精神，形成学生的学习技巧，真正提高教学实效，是当前亟待解决的问题。本文对此进行了探讨。

二、传统高中政治课堂教学的主要问题

1.传统政治课堂教学过分注重知识的机械传授，教师是“传道者”

而新的思想政治课堂教学过程必须是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程，教师最重要的使命将不再是传授知识，而是创设来自生活的教学情境，并相信学生的学习能力，调动学生的学习主动性，营造一个民主、和谐、宽容的课堂氛围。

2.传统政治课堂教学过分强调学科知识逻辑和学科本位

而新的思想政治课堂教学模式强调学科内容与学生生活的联系，尊重学生的学习兴趣，注重引导学生探索知识的来龙去脉，培养学生终生学习的能力。

3.传统政治课堂教学要求学生一味认真听讲、机械回答问题、认真记好课堂笔记等，属于典型的接受式学习方式

而新的思想政治课堂教学将改变一味强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与教学，培养学生搜索处理信息资料的能力、探索新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流合作的能力。更加关注教学过程中学生的个体需求和个人尊严，尊重学生的个体差异和对生活的关切，采取循循善诱的方式帮助学生认同正确的价值取向。

4.传统政治课堂教学过分注重教师的知识霸权，教师的观点是不容置疑的“绝对真理”

而新的思想政治课堂教学将使教学活动的框架发生根本性变化。伴随教师教学方式的变化，学生的学习方式、师生间的交往也将发生变化。课堂教学已不再是一味要求学生适应单一的教师，而是让教师适应风格迥异的学生。

三、高中政治课堂教学改革构想

高中阶段，学生普遍对思想政治教育不感兴趣，这主要是传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端。如何才能解决传统高中政治课堂教学的弊端，笔者认为应该从以下几点入手：

1.理论联系实际，用生动的事例说话

理论联系实际是各学科在教学改革中应该遵循的规律。由于高中政治课理论性较强，理论联系实际就显得尤为重要，在课堂教学中，生动的事例能极大地调动学生学习的兴趣。

2.创设问题情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识。高中思想政治新课程标准主张：教师是学生学习的组织者。政治课堂教学必须坚持理论联系实际的原则，把教学建立在生活的基础上，因此我们在创设情境时，注意情境的内容必须来自生活，这样才能真正调动起学生的积极性。营造平等的课堂教学氛围，有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色。

3.时事教育与课堂教学紧密结合

时政教育不仅与高中思想政治课互相补充，而且也是高中思想政治课堂教学中非常重要的内容。时代主题问题是世界经济政治的重大问题。和平与发展成为当今时代的主题。当今时代，和平与发展不仅是世界存在的最重要的问题，而且还反映了世界形势的基本特征，同时，当今世界存在着的许多全球性问题，如局部战争问题、粮食与人口问题、能源问题、生态环境问题等等，其解决的出路也在于促进和平与发展。

4.认真组织学生，分组讨论教学

讨论教学法有利于启发学生思维，培养学生合作精神。上课时，让同学们自由交流、分组讨论。讨论的主题就来自于学生的学习、生活，它能引起大家的深入思考。尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，使学生能够综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

5.改变死背理论的方法，进行研究性学习

高中思想政治课堂教学应该能够和研究性学习课进行有效的整合。组织同学们按自愿原则分成几个课题小组，制定研究计划，让他们围绕家乡发展的问题，确立研究课题。在研究过程中，他们学到了许许多多实际知识。我们在引导学生进行探究学习时，要帮助他们明确目标，指导他们学习的方法，要及时进行引导，否则教学目标就很难实现。培养学生具有各方面的技能：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。

四、结语

思想政治课的教学改革面临着诸多的困难和问题，在许多方面仍需做深入的探索和研究。教学改革的目的就是要促进教学，更好地培养学生全面发展，而科学的教学原则是促进学生掌握知识技能，发展品德与智力的重要因素。因此，我们在教学中必须恰当地选择，创造性地运用科学的教学原则，不断地推陈出新，以提高教育质量。

参考文献：

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