李　萍

【摘要】 企业与地方联合办学的学生管理，普遍存在学生成绩参差不齐、心理问题较多、价值观偏差较大等现象。因此，要致力于学生良好的个性心理培养、问题学生的转变工作、学生成长环境建设、丰富多彩的活动营造和协调相关部门教育功能，进而提高学生管理实效。

【关键词】 联合办学；学生管理

湖南省煤田地质局第一勘探队子弟学校原来只招收本队子弟入学，生源单一，班额小。随着农民工的不断进城务工、经商，耒阳市城区学校的压力猛增，城区学校一时无力容纳全部进城务工、经商的非城区生源学生。2000年，勘探队与耒阳市协商，子弟学校与耒阳市教育局联合办学。子弟学校初中部接纳地方学生，即利用子弟学校的师资、教学设施接纳耒阳市的部分学生，扩大办学规模，缺额的教师由耒阳市教育局派遣来。这是一个双赢的举措，既利用了子弟学校的师资、设施，提高了资源利用率、实现资源共享，又为耒阳市教育局减轻城市就学压力作出了贡献，为地方政府分了忧。

一、联合办学存在的普遍问题

联合办学为子弟学校也带来了新的问题。因为耒阳市区小学升初中是实行划片就近入学（除民办学校外）的原则，子弟学校不参与划片，其生源为进城务工、经商而户口不在城区的农民工子弟，这里面也包含有大量的留守儿童。由于进城务工、经商人员的生活处于城市边缘状态，一时无法融入城市居民之中，甚至居住、生活条件较差，法定休息时间基本没有保障。其社会经济、文化地位，生活状况仍处于社会底层。而正是这份处于社会底层，身在城市却融入不了城市的尴尬，以及从业过程中自身无力解决的各种矛盾和问题，时常要面临的各种困境，物质上的无保障感和精神上的焦虑感，从某种程度上导致了他们对子女教育管理方面的许多空缺和失误。突出表现在以下几个方面：

1.学生的学习成绩普遍较差

由于这些孩子身处简陋的居住、生活环境，感受着父母的感受，尴尬着父母的尴尬，或父母在外地务工，自己被寄养在亲友家，或是家长租房供几个孩子居住，或与祖父母等租住在城区。他们除了精神上有压力外，还要承担相应的家务劳动或做父母的帮手，因而无法用更多的时间和精力去学习。大部分同学学习较差，有的甚至无心学习。

2.学生的心理障碍普遍存在

由于学生的生活很难融入到城市之中，他们眼见着父母的辛勤、地位的低下，自己与城里孩子的差距，产生了一些不良心理。有的甚至自私任性、霸道蛮横，逆反心理重，以自我为中心。加上父母与子女很少有交流的机会，有的监护人又无暇顾及他们的情感变化，使部分孩子产生心理障碍，引发心理病症，如情感脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、消极悲观等。

3.学生的价值观念存在偏差

有的父母由于长期在外，因无法照顾孩子而产生负疚感，于是采取“物质加放任”的方式进行补偿。由于拥有零花钱的数量增加，使用自由度的提高，有的学生养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。

二、加强学生管理的对策思考

1.致力于学生良好的个性心理培养

心理学认为：11、12——14、15岁的初中生处于少年期，具有半成人、半儿童的特点，还没有形成良好的世界观，辨别是非的能力也还不够强，有时还不能正确认识自己，不能正确对待自己的成绩和不足，调节和控制自己情绪的能力还不够强。因而，还不具备良好的个性心理，不具备良好的心理素质，而良好的心理素质是个体现代化不可缺少的基本成分。特别是正处于成长发展中的青少年，随着心理的迅速发展，以及现今社会竞争压力的增大，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面不可避免地产生各种各样的心理问题。这些心理问题如果得不到有效的疏导，必将对学生的健康成长带来潜在或现实的威协。这就要求我们在日常教育中予以加强。

例如：有一届学生在进入初一后的一次作文《我经历的一次小波折》中，近三分之一的同学不能正确对待自己所经历的事，或将自己捉弄别人取乐写进作文，或将自己与别人发生摩擦的过失完全归咎于对方，不会做自我检讨。如有一位同学则是这样写的：我和某某同学换笔写，不小心把她的笔弄丢了，而这位同学不仅逼我还，还说一些挖苦的言语，后来我省吃俭用一分一分钱地积累，终于赔了她一支笔。而我在赔给她笔的当天，她自己又丢了一支笔，我高兴极了，而她则气极了。还有些班的个别班干部，无论课内课外，校内校外，只要谁说他什么，他就打人，他的理由就是：谁说我，我就打谁。我听到这些后，及时组织校领导和老师讨论、学习，商讨教育方法。后来，针对这些情况，学校通过班主任组织学生学习《中学生日常行为规范》和《湖南省初中生思想品德评价方案》，讲清道理、摆足事实，使学生受到了一定的教育，基本上能正确地对待自己和别人的成绩与不足，能让自己向具有良好的心理素质的方向发展。

2.致力于问题学生的转变工作

勿庸讳言，子弟学校特殊的环境使他不可避免地会有一些问题生，特别是我们勘探队的子校，因为有的家长长期在野外，与子女接触少。而联合办学后，耒阳市教育局每年分给我校的几百名学生主要是农民工子弟。这些人中成绩和家境好的又大部分选择了重点学校，招进来的学生中问题生不少。例如有一个曹杰同学，为人聪明、好学、对人有礼貌，这是他的优点，但打架、上网却是他的致命弱点。该生好冲动、动辄打架，时常把对方打得头破血流，与家长的关系也不友好。我听过多次反映后，决定亲自跟他谈谈，成为他的教育联系人。在与他的交往交流中，我肯定他的优点，指出缺点，软硬兼施，最终他心服口服。毕业时考上了耒阳二中，高中毕业后考入了西安电子科大，学习电子信息对抗技术。他对我是很感激的。我也要求学校不要拒绝问题生，不要一棍子打死人。每个人都有自己的长处，有自己成才的地方，要以父母之心推己及人，“幼吾幼以及人之幼”。

3.致力于学生成长环境的建设

学生的成长跟环境很重要，所谓“近朱者赤，近墨者黑”、“入鲍鱼之市，久而不闻其臭”、“入芝兰之室，久而不闻其香”就是这个道理。联合办学后，为了提高孩子们的成长，为了学校的教学质量，我们将校园旁边的一幢单身宿舍楼围进校园，改造成了学生住宿楼，每间住四人，并兴建学生食堂、澡堂。这样一来，学生有了良好的居住、生活条件，学习、生活方便了，生活规律化了，后顾之忧也少了。早晚又有老师管理，品行、学业自然也进步了。随着下岗和失业人数的增加，单亲家庭增多，很多家长为了生活而劳碌奔波，很少有时间或没有时间照看孩子，很多时候忽略了孩子。有的家庭条件相当好，但家长忙于应酬，或做生意，也没好好照看小孩子，只是从物质上不断满足孩子作为补偿。但家长并没有想到孩子正处于生长发育时期，需要家长的关心和照顾，家长的关心比物质和金钱更重要。因此，学校专门建立了重点关注学生的档案，全面掌握其思想品德、行为习惯、学习态度等情况。鼓励学生与家长通话交流，鼓励老师时常与家长沟通，在学生和家长沟通方面搭 桥，要求家长正确处理生产、创收和子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益。要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育，使孩子们能够充分感受到父母的爱。

4.致力于丰富多彩的活动营造

丰富多彩的学生活动可以凝聚人心。“外面的世界很精彩”、“外面的世界很无奈”，资讯的发达，互联网的使用，使学生的眼界大开，也吸引了一部分学生的注意力，有些学生利用互联网玩游戏，有的上网，有的住校生也试图偷偷外出上网。因此，增大学校生活的吸引力就很有必要。我跟学校领导商议，要求他们多开展课外活动。我还利用主管财务的方便，为学校完善课外活动设施出力。学校扩大兴建了各种球类活动场所，逢各种节日时根据需要开展活动。如愚人节、圣诞节时，允许英语老师开展活动，每年的圣诞晚会都很成功。中秋节时则以班级为单位举办赏月晚会、中秋晚会，减少他们的相思之苦。要求学校结合课改，开展综合性学习活动，给学生活动的时间和机会，减少他们与不良诱惑接触的时间和空间。学校的一些重大的集体活动，如每年的文艺会演，十佳歌手赛等，我都到场，亲近师生，分享他们的成功与快乐，增强学校的凝聚力。

5.致力于协调相关部门教育功能

江泽民同志曾经指出：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会和各个方面都要一起来关心和支持。”关心下一代工作是一项社会系统工程，是全党全社会的共同任务。我们利用担任队党委委员、副队长的职务之便，协调指导工会、共青团、关协等多个部门来共同关注学校，关心家长、关爱学生。这样一来，就为学生的成长构建了一个和谐的环境，从而让学生成为有用之人。

功夫不负有心人，新的思路换来新的局面。我队子弟学校的校容校貌大为改观,教学质量明显上升，学生毕业会考合格率和升重高比例在耒阳市名列前茅。学校由联合办学时的家长、学生的不信任到家长愿意、学生乐意到我校就读。对此，作为曾分管过学校的领导我也为之欣慰。