江训光

高中生物教材里的实验，有些生物材料受气候、地理等条件的影响，有些因学生的操作能力而无法完成或产生问题，在这里，我结合实践经验给出一些对策，供参考。

在“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验中，由于学生对显微镜的使用不当，经常出现镜筒脱离镜臂的现象，日久造成齿条磨损而自动下滑的情况产生。

对策：造成镜筒脱离镜臂的原因主要是学生不知道物镜与玻片之间成像的距离，以至不停地一直升高镜筒。教师应告诉学生低倍镜成像时物镜与玻片距离约10mm，转到高倍镜成像时约1mm，并发一个放大镜给学生，让他们观察物体放大的情况，并说明显微镜也一样，超过成像距离眼前即一片模糊，看不见的，这样还可减少齿条的磨损，有效防止镜筒下滑。

在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验中，斐林试剂往往出现Cu(OHL吨冗淀而使生成的砖红色受到蒙蔽。对策：减小CuSO₄的浓度，把原为0.05 g／mL改为0.03 g／mL(或直接用50g CuSO₄·5H₂O加水至1000 mL)，这样配制成的斐林试剂呈均匀溶液状，再与还原糖反应后会生成均匀的砖红色状，如果预先配制(即不现配现用)也不影响实验效果。

脂肪的检测和观察中，由于大多学生操作能力问题而无法切成薄片致使实验无法进行。

对策一：利用花生子叶内侧表面覆盖的一层薄膜进行染色观察。方法是：取略浸泡过的花生，去掉种皮，先从子叶内侧面边缘下刀切下，然后捏住切开部分，顺子叶内侧面撕揭下薄膜替代切片。……