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我国将在各类学校中推行武术段位制,学生可根据自己的兴趣选练长拳、剑术和短棍等,并通过考试获得相应的段位。武术段位制进入学校,将采用《中国武术段位制系列教程》中的《长拳教程》、《剑术教程》、《短棍教程》、《趣味武术(段前级)教程》为教材,以在校学生为教学对象。

中国武术段位制是武术管理制度之一,是推动武术运动的发展,提高武术技术与武术理论水平,振奋民族精神,增强人民体质和建立规范的全民锻炼体系的一个重要组成部分。

20世纪80年代,国家就开始推行武术段位制,并于2008年举办了首届中国武术段位制考试,出台了一个标准的考核制度,使武术段位考核达到标准化、规范化,让每一个习武之人都能有一个公平机会一展所长。

在前期调研的基础上,2008年国家武术研究院在高等教育出版社支持下,组织一百多位专家教授,以段位制级段标准作为循序渐进的教学程序,研编出适合小学至大学在校青少年使用的以技术要素为核心、以练打结合为模式的《中国武术段位制系列教程》。同年,国家武术运动管理中心、中国武术协会、中国武术研究院联合组织召开了系列教程专家论证会,与会专家一致认为此系列教程是“一部学术性、代表性、可行性都值得肯定的作品”。

武术段位制教程中规定的套路内容具有短小精悍、通俗易懂的特点,将武术段位制推广到学校,符合我国教育体制改革的发展方向,对进一步提高学生对我国传统文化的了解,提高他们的思想道德素质、拓展德育教育的新途径具有重要的意义。

武术的文化特性是它自古流传至今不衰的根本原因,而文化的继承和发展离不开教育。要想使中国武术真正走向世界,就非把武术纳入完善的正规教育体系不可。我国虽已从20世纪60年代开始,就把武术列入中、小学体育教学大纲,但实践证明并不成功,武术教育很不健全,甚至落后。究其原因,主要是武术在学校体育中的地位很低,武术师资严重缺乏。为了扭转这种落后状态,首先要确立武术的地位,把武术作为受教育者德、智、体全面发展的重要组成部分。段位制体系化的形成使武术教学内容更加统一、深入,不仅仅使每个学生和习武之人都会练武术的一系列套路,还使他们更懂得武术的相关知识和技能。采取段位制这种有效措施来加强武术教育,可使武术教学更加严谨,也使学生能根据个人条件选择不同程度的内容进行学习,真正做到“因人而异”。《中国武术段位制系列教程》不仅能够较全面反映练习者的武术技术水平,还可以满足当代中小学生自我鉴定、自我认可的心理需求,使学生掌握的武术技能与知识能够得到公众的认可和接受,同时更有利于广大学生树立起信心、恒心去锻炼身体,培养终身锻炼的意识,从而扩展了校外武术教学功能。

目前,《中国武术段位制系列教程》将上述四个教程作为研究对象,在华北、华南、华东、华中、西北、东北、西南七大区域的266个教学试验点正进行全国范围的教学试验。