吴育梅

摘要:近些年,我国中等职业教育发展迅速,学校数量和招生人数也有了显著增加。随着招生人数的增加,中职学校的学生素质普遍下滑,违法行为也是时常发生,使中职学校的学生管理工作面临前所未有的挑战。

关键词:职校学生;违法行为;防范与矫正

1. 职校学生违法行为的原因分析

由于学校环境、家庭教育等诸多因素的影响,进入职业学校学习的学生大多是应试教育的失利者。这些平时在人们眼中表现不够优秀的学生,都或多或少的存在一些不良品行。这些不良行为在进入职业学校以后,非常容易发展成为违法行为,造成难以挽回的后果。

1.1 学习功底薄弱,厌学情绪突出

进入职业学校学习的大部分是升学无望,就业年纪又太小的学生,一般文化课的基础都很弱,虽然主体还是比较有上进心,但多数没有吃苦钻研的学习精神,好逸恶劳。因此这类学生多数都会带有厌学的情绪,尽管老师苦口婆心,耐心教导,但是学生进步却非常缓慢,甚至基础更差的学生干脆就放弃了学习,每天寻找各种借口脱离课堂,脱离学校监管,无事生非,寻衅滋事。这些厌倦学习的因素成了职业学校学生违法行为产生的诱因。

1.2 自制能力较差,不良习惯颇多

大部分职业学校的学生年纪偏小,自制力相对较弱,而且由于入学以前教育的影响,多数职业学校的学生都或多或少的有些不良习惯。少数已经发展成恶习,比如:撒谎成性,不讲信用;忤逆不孝,不懂感恩;打架斗殴,欺负弱小;小偷小摸,行为不轨;爬门撬窗,破坏公物;贪占便宜,敲诈勒索等,这类少数学生很容易由平时的恶习发展成将来的违法行为。

1.3 家庭教育缺乏,学校管理不善

目前多数职业学校的学生都是独生子女,因此家庭教育对于学生的影响十分明显。单亲家庭、留守学生、家庭不和睦等都会给学生的身心带来负面影响,来自这样家庭的孩子,容易产生不良品行。尤其学校教育又跟不上,缺乏跟家长的及时沟通,造成学生扭曲的成长经历和个性发展,常常具有思想极端、行事偏激、报复心理强等特点,极易导致违法行为的发生。

1.4 社会环境影响,不良风气带动

如今的社会,各种媒体五花八门,虽然传播了大量有用的信息,但也免不了泥沙俱下。特别是一些黑网吧、赌博游戏厅、 录像厅、盗版书刊,为牟取暴利,大量传播暴力、色情、凶杀等庸俗的内容。学生受这些内容刺激和唆使、不能自已。从而引发不良行为,甚至会出聚众斗殴、敲诈勒索等一般违法行为。

2. 职校学生违法行为的防范与矫治

职校生的违法行为具有盲目性、模仿性、偶发性、有意性等特点。它的产生,既可能由上述因素中的某一因素引起,也可能是多种因素的组合、交叉所致。因此防范和矫治职校学生的违法行为应考虑各方面;其次,面对职校生违法行为,应该以励为主,批评为辅,给予宽松激励性的教育,再次,加强对职校生的法律知识普及宣传教育,培养他们正确的人生观和价值观,让他们拥有良好的道德情操和法律意识,再教育中应当以学校教育为主,家庭教育为辅的原则。详细的分析,应当从以下三方面去进行防范与矫正。

2.1 预防为主,及时制止

职校生的违法行为,有些是出于好奇的模仿,有些是临时起意,有些是故意表现引起关注,还有的是发泄不满所致等。为了防止违法行为发生的随意性,偶发性,要以预防为主,防患于未然。实施预防管理,首先,要多亲近学生,多和学生沟通与交流,尽量了解学生内心的想法并研究其根源。这样能针对重点学生,重点防范,及时加以纠正。其次,改革传统的教学模式,创造有趣的教学情境,激发学生的学习热情,尽量让每个人都参与进来体验成功的乐趣,综合考虑学生的身心发展特点、学习习惯、性格类型等多种因素,合理整合,避短扬长,相互促进。让学生生活在和谐的学习气氛中,减少违法行为发生的可能性。

2.2 激励为主,批评为辅

教师应多用鼓励的语言和动作去激励每个学生,对品行差的同学也要耐性的加以劝导,使之改掉恶习回归正轨。学生的违法行为一般都是从不良的品行发展来的。对职校生的不良品行要有正确的认识。职校生产生的不良品行是正常的,不能排除经常发生不良行为的学生,对其放任自流,放弃管理,甚至千方百计的想把他们剔除出去,导致最后发展成违法行为,这是不负责任的表现。也不能对学习不好的学生存有偏见,认为学习差的学生才有不良品行。面对成绩好的学生偶发的不良行为,不闻不问,视而不见。

2.3 学校教育为主,家庭教育为辅

家庭教育对子女的影响是终生的,良好的家庭教育环境有利于青少年身心的健康发展和良好品德的形成。从小受到良好的教育和家庭环境的影响的青少年往往能够养成良好的言行举止与待人接物的习惯。同时学校教育对于矫正青少年的不良行为所起的作用也是不容忽视的。

综上所述,职校教育阶段是学生良好品行的形成和正确人生观、价值观树立关键时期。学校、家庭、社会要多方面的加强管理,共同控制、预防、矫治学生不良行为或违法犯罪行为,为他们健康成长,创造各种有利条件,提供一个良好的育人环境。

参考文献

[1]康雪梅.浅议职业学校学生违法行为的特点[K].职业教育论坛.2007(11):112.

[2]李立群.探究中职学生违法行为模式[G].教育学院学报.2005(09):105～111.

[3]王鸿.论职业学校学生的法治教育[H].职业教育学报.2008{07}:35~37.