刘玉清

(吉林省通化市职教中心134000)

语文教学的成功有很多标志：学生信赖你，领导夸奖你，家长欢迎你，同行赞许你……这是外部标志；你教给了学生哪些知识，发掘了学生哪些潜质？学生提高了哪些能力，获得了哪些方法乃至规律？心灵受到哪些涤荡……这是内部标志。扪心自问，经常反思，此乃语文教师的成功之道。

教学中，我要求自己每节语文课都要达到语文的思想性、知识性、实践性、实用性及趣味性的高度统一与完美的结合。《通知的写作》一课的教学设计与过程正是我教学理念的一次实践与检验。

我的这节课是换班上课，还有领导和老师听课。当学生们来到教室后，我微笑着走到他们身边，或询问课前准备情况，或向他点点头，或给她一个友好的微笑。我还带着他们拍手，打出整齐的节奏，喊出响亮的口号。这样简单而有趣的课前互动热身，拉近了师生间距离，消除了陌生与紧张感，活跃了气氛，振奋了精神，为上课做好了准备。

本节课的课前能力训练是朗诵，张萌同学声情并茂的配乐朗诵把我们带到了凄美的意境中，真切地感受了语文无穷尽的魅力。

在美的享受中我们开始复习语文基础知识，几轮问答之后自然转入新课学习。我先设计了一个生活情景让同学们尝试写一份通知，自然，他们在写作中遇到了问题，进而产生了求知欲，这正是我想要的。于是我就把通知的有关知识与写作要领讲给他们，水到渠成。

教学中，我利用了多媒体教学手段，将教学内容通过课件的形式展示出来，并配合上我精准的介绍，学生们很快就基本掌握了要领。我还利用投影仪展示了我校与教育局的两份通知的原件，更增强了时效性、实用性和真实感，进而转入练习阶段。

我设计了形式灵活、内容丰富且贴近生活实际的练习，通知的重要性与实用性也显而易见。学生们很快就拿出了半成品，在我的鼓励和赞赏下，让学生感到成功与自豪的成品纷纷问世。

课堂中，我既是老师又是学友，经常走到学生身边与他们交流，及时给予鼓励和赞赏。对于学生的配合，我适时表达真诚的谢意，这种互向的协助与尊重，正是教学成功的基础。

一个简洁明了的课堂小节之后，本节课在轻松、愉快、友好的气氛中即将结束了，这时我用观看视频--《感恩父母》作为给学生们的奖励，他们深深被画面感染，为之动容，我被画面和同学们同时感动着。铃响了，视频也结束了，可同学们却意犹未尽，观后感自然成为练笔的又一题材。

４５分钟一堂课，转瞬即逝，我究竟给了学生什么？学生从我的课上获得了什么？我的教学理念实现了多少？我已有了答案。

收稿日期：2009-04-08