刘金炳

课堂是关照学生的生活世界的课堂。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。信息技术的发展给中小学教育带来了巨大且深远的影响。能否培养出适应信息化社会人才的关键是教师,相对小学生来说每星期一次的信息技术课是他们所期盼的,而作为教师,需要思考的是如何进行教学设计,能让学生在短短的40分钟内进行一次信息技术遨游,培养他们的信息素养?

一、充分利用已有设备,上好信息技术课,搞好兴趣小组活动,教会学生使用计算机

1.提高课堂教学质量

要想讲好一节课,让大多数学生听懂,熟练掌握当堂的内容。首先,教师应在课前做大量的充分准备工作。如:怎样自习本课应用到的旧知识,怎样导入新课,怎样讲解新课内容,怎样选讲例题,怎样选择学生练习题,怎样进行本节课的板书设计,怎样进行课堂小结、布置作业等。力争使课讲得深入浅出,精讲多练,让大多数学生对所学内容当堂理解和消化。此外,还要加强课堂管理,严格考勤,对学生学习有进步时要及时表扬,多关心爱护学生,保持课堂有一个良好气氛。

2.经常性使用多媒体或电脑上课,充分利用现代化教学手段加强教学管理

想不想、敢不敢、能不能在多媒体室或电脑室上课,是教师信息素养提高过程中的分水岭。要充分创造条件,将信息技术应用于各课程的教学中,不要求一节课从头到尾都用信息技术,但也不要说等到自己的技术水平很高后再用。

3.加强实践教学

微机专业课大部分是实践性较强的学科,应尽可能调大上机课时,让学生有更多的操练时间,能在实验室直接上的课,尽可能在实验室直接上,以免浪费教学时间。

4.充分开展第二课堂活动

为激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,每学期可定期搞几次单科竞赛活动,对成绩好的学生可吸收进入微机小组进行重点培养。对小组成员定期考试优胜劣淘。还可进行同专业同学年班与班的微机竞赛活动或不同年级的竞赛活动。另外,还可和其他院校进行微机知识竞赛和交流,相互取长补短,以提高学生的计算机水平,丰富学生的学习和生活。

二、把信息教育整合到各科教学中去

有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向整合的教学,用其他学科知识内容作为本学科讲授的案例内容。使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。通过一个或几个任务,把相关的各学科知识和能力要求作为一个整体,有机地结合在一起。学生在完成任务的同时,也就完成了本学科所需要掌握的学习目标的学习。

客观评价、正确引导,以培养学生能力为目的,突出培养学生的信息素质

老师的评价和引导直接影响着学生的发展。课上让同学们把收集到的信息进行交流,同学的赞扬、老师及时的肯定会使其更加自信,对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。

1.培养学生检索信息的能力。学生可以根据自己的需要,判断可能在哪个网站找到相关资料,然后进入网站浏览,寻找自己需要的信息。

2.培养学生善于处理、集成信息的能力。由于网络环境中的海量信息,教师与学生拥有信息的机会是平等的,更多的时候,学生了解掌握的信息可能比教师还多。教师的任务将转变为如何引导学生在信息的海洋中筛选、获取有用的信息。

三、在加强对学生素质培养的同时还要加强教师专业化发展和教师信息素质的培养

1.提高教师的信息意识

在现代教育中,无论是教育思想、教育内容、教育手段,还是教师角色都在不断发生变化。教学内容不能再局限于现有教材,教学模式也要由单纯传授知识改变为指导学生获取知识,这些都要依靠先进的教育手段实现。这就要求教师必须具有较高的信息意识,对新事物有敏锐的反应能力。

2.提高教师的信息应用水平

教师的信息应用水平与他们平常的教学实践密不可分,教师有了信息意识并对信息活动有了更高的判断力和敏锐感后,才能更好地从事教育教学。提高教师信息应用水平的重要途径就是培训并创造积极向上的群体学习氛围。

此外,把信息素养水平作为评价学生的一个标志,让学生自觉加强对信息素养的提高。还应将信息技术与社会生活相结合,循序渐进的培养学生的信息意识,提高学生的信息素养。

总之,对于学生的信息素养的培养不是短时间内、几个人就可以完成的,需要大量的时间以及人力物力,更需要教师们首先具有这种信息素养。新课程教学关注学生对技术与操作的熟练程度以及技术应用思想方法的渗透,着力于学生信息素养的整体提升。只有借助丰富生动的教学设计、精细实施的课堂教学和高效和谐的研修活动,才能更好地帮助师生获得最大限度的发展。

作者单位:安徽省合肥市包河苑小学