张晓芳

摘 要:语文是一门实践性和综合性相结合的学科。《语文课程标准》在新的理念、新的内容、新的实施策略上有那些变化呢?一、教师角色的转变。二、教学方式的转变。三、课程观念的转变。四、评价观念的变化。

关键词:新的理念 教学策略 教诲资源

语文是一门实践性和综合性相结合的学科。语文课程内容无时不有,无处不在。《语文课程标准》从课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路、课程的目标以及课程实施建议提出了具体的要求和说明,它不同于过去的《教学大纲》,是语文教学适应时代发展和与时俱进的必然产物。结合实际,谈一下自己的想法。

一、教师角色的转变

教师角色的转变必然带来教学过程意义上的真正改革,那么现代的课堂教学是什么样呢?语文教学应是师生平等对话、双向交往、双向互动的过程。教师以尊重、理解、相信学生为前提,激发学生学习的兴趣,注重培养学生学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,关注学生的创新精神,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学习,使学生的语文素养,情感、态度和价值观得到全面的发展。

二、教学方式的转变

改变学生的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,是这次课程改革的重点之一。要切实实现学生学习方式的转变,自主学习是基础。学生是学习的主人,发展主体,是“教学之本”。教学重心要从以教师为主转变为以学生为主,使学生成为学习和发展的主体。多年来,我们培养学生的自主学习意识进行了深入的探索,但教师还没有全面的解放思想,那种主宰式的教学痕迹依然存在。教学要实现学生真正意义上的自主,教师就必须彻底的转变教学观念,教师要放下“架子”,放弃权威,与学生平等对话,相互合作,共同交流。教师要特别关注学生生活的独特体验。

三、课程观念的转变

在教学中努力体现语文的实践性和综合性是此次课改的重点之一。过去我们对语文的理解偏重于工具性和思想性,忽视了人文性这一特点。语文是母语的教学,我们在社会生活中无处没有语文的存在,一个人不是等学了语文才会用语文,从社会的环境之中对语文早已有了沉淀和积累,所以语文有其特殊性,语文是一个大课程。强调语文的实践性和综合性是从语文自身的特点来考虑的。

四、评价观念的变化

以往对语文课程的评价偏重于语文知识、能力的评价,相对忽视了历程与要领、情绪态度与价值观的评价。这和曩昔对语文学科性的相识是有关的,曩昔对语文太甚夸大了工具性和思想性,而对人文性珍视不够。《课标》指出:语文是重要的外交工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

总之,要创造性的进行教学,将学校、家庭、社会语文教诲形成一个团体,使其成为取之不尽,用之不竭的语文教诲资源。在自然、社会辽阔的天地里,提高学生学习语文的兴趣,引领学生在语文学习中快乐遨游。