鲍 芹

万事开头难,那么学好第二外语就更难了,让学生对陌生的英语开口讲就更是难上加难了,怎样才能变难为易呢,需要什么?

今年,我教三年级英语,这个班孩子的英语是零起点,没有一点基础,不像其他班还有点口语基础,所以,教起来,特吃力。大多数学生是启而不发,课堂气氛也特别的死气沉沉,一个单词教了十遍,全班竟然还有三分之一的学生不会读,真是让我大伤脑筋,常常一节课下来,疲惫不堪,嗓子都冒烟了。得想办法啊,那么最原始的最直接的表达爱他们的方式——加小红花,口头表扬,再温柔地摸摸孩子们的头。

加小红花,这方法还真管用,第一次使用整个班级就掀起了一波狂潮,教室里像炸了锅,从没见他们这么热情高涨,激情如此澎湃,个个小手举得高高的,生怕我看不见,有的都站起来,嘴里还叫道“Let me try!”(这是我的课堂用语,他们举手时可以说的句子。我不喜欢他们嗯嗯在那叫。所以特别叮嘱他们要会说这个句子,我才能让他回答问题。)只要是他们举手,我都给他们机会去说,这是我的出发点,我就是让他们说,大胆地说,只要他说了我就给他加小红花(是我自己刻的,手都磨出泡才刻出来的印章。)一节课下来,有的小朋友得到5个小红花,一般都能得到1个,我的目的达到了,这说明这节课他们每个人都得到了发言的机会,每个人都开口说英语了,我不想让他们学哑巴英语。

一个星期下来,同学们的热情仍然不见减退,课堂气氛比以前好了许多,他们比以前爱说了,不怕说错了,因为我给他们纠正的机会,不管说错几遍,直到说正确,我就立刻给他们加小红花,所以,他们更加放心地举手,更有勇气去争得小红花。

三年级的学生,年龄还小,他们幼小的心灵需要我们细心呵护,去关爱,去表扬,我们成人尚且喜欢听好听话,何况是10岁的孩子呢!所以,在加小红花的同时,我常常鼓励学生,表扬他们任何可以表扬的地方。记得有一次,我们班有个孩子特别淘气,有时不听讲,还打扰别的小朋友,我为了让他认真听讲,吸引他的注意,正好他们学的内容是服装类单词,他穿的毛衣还蛮好看的,于是,我走到他跟前,说:“Look at this sweater, how nice!”他看到我们都在看他,而且又夸他的毛衣漂亮,都不好意思了。所以,他就安静了下来,认真听讲了,没过几分钟,他就举手回答问题了。

通常,你一个动作的温柔,换来的可是无穷的力量,更能鼓舞他们的勇气与信心,他们读书和回答问题的声音更响亮了,他们更加认真听讲了,举手的次数更频繁了。这是非常非常容易做的一个动作,只要你愿意,相信你会收获很多!

经过大半个学期的努力,我觉得孩子们的英语在不断地进步,他们的点滴进步,我都感到骄傲,这是我和孩子们共同努力的幸福果实!