刘 美 刘 珍

新学期伊始,我接手了一批新的学生,看着陌生的面孔,对他们一无所知,真是急煞人也。

第一节课这批新生就给我来了个下马威。“谁起来回答这个问题?”我满腔热情地期待学生的积极回应,以为他们会争着举手,抢着回答问题。可等了半天,教室里仍是一片沉默。问题不是很难啊,读读书就能体会得到,我暗暗地想。这时候学生开始耐不住寂寞做小动作了,有的干脆把书本合上闭目养神,即使在听讲的学生也似乎是“人在曹营心在汉”。我对他们的沉默始料不及,没有任何办法扭转局面,第一节课以失败告终。接下来的几节课也始终不尽如人意,课堂气氛死气沉沉,很少有学生站起来回答问题,一个个脸上面无表情、老气横秋。作业更气人,简单的家庭作业不做,一检查,要么找不到了,要么忘记作业内容了,反正理由多的是。日记没有一篇像样的,基本上都是流水账,一点新意也没有。字也写得歪歪扭扭的,一点也不精神。

一想到这些学生,我就大为恼火。和同事们一起聊天的时候,我就抱怨,从卫生、纪律到学习习惯、上课表现,一一赘述。我不知道该如何面对这样一帮在我看来一无是处的学生。

我的对桌是一位40多岁深受学生喜爱的老教师,他对我的牢骚始终保持沉默。说来也怪,他从来不对我们说他班孩子的缺点。唉,谁叫人家命好,每年都能碰上好学生呢!有一天,他递给我一本《孟子》让我好好读读,其中有这么一句话:“行有不得者,则反求诸己。其身正,而天下归之。”意思是说,凡是行为得不到预期效果的人,都该反过来检查自己。自身行为端正了,天下的人自然就归服了。

“行有不得者,则反求诸己”,读到这句话时,我心里咯噔一下。对于班里诸多不顺心的事情,我从来就没有想过是不是因为自己哪里做得不够好,是不是因为我的方法不对头。一直以来,我都认为是学生的原因。唉,只顾着埋怨学生了,怎么把自己给忘了呢?我深深地自责起来。自责之后,我开始心平气和、有序地开展班级工作,因为我已经明白以前不完全是学生的错。接下来的一段日子里,我同学生聊天、做游戏,积极进行家访,拜访他们以前的班主任,工作忙碌但却充实。慢慢地我发现,原来这批学生也十分懂事、惹人喜爱。小超爱看书是个小书虫,璐璐是个认真负责的纪律委员,小川很会动脑学习,振强胖嘟嘟的非常幽默……在了解了每个孩子的性格特点后,我在班里开展了一系列比赛活动,通过各种形式充分调动学生的积极性,班内形成了既竞争又团结的好风气。渐渐的,我和学生配合得越来越默契,教学越来越得心应手,心情也越来越舒畅了。

我把“行有不得者,则反求诸己”这句话工工整整地抄写下来,贴在办公桌的一角,每天都反思自己的教学和行为。我不再抱怨学生了,因为我知道了“反求诸己”。