王高峰

在职业教育课程体系当中，语文课程具有文化基础地位，其重要性不言而喻。但长期以来，由于诸多因素的影响，语文教学却陷入停滞不前、无足轻重或若即若离的窘迫境地。要改变语文教学现状，提高教学效果，首先要从思想上重视语文教学工作，把语文教学摆在与专业知识教学同等重要的地位，真正让学生意识到语文学习与专业学习密不可分，语文学习非但不能削弱，反而必须加强，它的工具性属性在专业知识掌握的过程中具有主要意义。其次要想方设法探索出一条适合新世纪职业教育特点的语文教改之路。

1营造宽松和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣

教与学是相互依存、相互促进的关系，师生配合默契才能实现双赢。老师应该态度和蔼，讲究方式方法.语气尽可能委婉，在课堂上鼓励学生大胆发言，营造出一种宽松和谐的教学氛围。针对中专生基础差的特点，讲解课文应力求生动、形象、易懂、好记，使学生身心愉悦地在学、思、悟中提高他们的文化素质。如果时间允许的话，在讲解课文的过程中，可穿插一些古代历史知识、历史掌故和时事新闻。这样必然会激发学生的学习兴趣。只有营造出宽松和谐的教学氛围，激发了学生的学习兴趣，才有可能使学生的逆反心理得到抑制，从而使教师顺利地完成各项素质教育工作。

2注重教材的思想教育作用，讲究课堂艺术，潜移默化地熏淘学生的心灵

语文对学生的素质教育是直观的、感性的，大多数课文都有直接的教育内容，课文中涉及的人物的气质、情感、人格、修养，通过教师的讲解点拨，就可以产生抑恶扬善、激浊扬清的效果，使学生分清善恶，明辨是非，提高其道德素质和心理素质。因此教师在语文教学工作中，必须注重教材的思想教育作用，而不仅仅是把教材作为纯文学的鉴赏读本，忽视其对学生气质修养的重塑功能。在对学生进行思想教育的时候，一定要讲究课堂教学艺术，使学生在潜移默化中得到熏陶。正面的、干巴巴的说教，没有强烈的吸引力，甚而会引起学生的反感，以至功亏一篑。只有抓住学生的心理因势利导，调动各种教学手段，才能使学生在美的语言环境、美的情感环境以及美的意境中得到心灵的洗礼。

3重视学生实际能力的培养

针对中专生基础差、底子薄的特点，教师要重点训练学生的书法、写作与普通话等技能和基本功。字是一个人的“门面”!学生应聘填招工表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗?因此，几乎每堂课教师都要抽出三五分钟的时间教同学们练字，天长日久，同学们的书法有了很大提高。写作方面除教材安排的作文序列训练之外，由于中专的语文课面对的学生，是接受完学校教育后要走上工作岗位的群体，所以教师在上语文课时要注重实用性，要与学生的专业课结合起来，催化学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。因此，还应对应用文的写作进行严格训练，因为日常生活中应用文运用非常广泛。在上语文课时，教师也可教授学生学习写商业信函、公文以及学生找工作时的工作简历和求职信等，这些都是职高学生走上工作岗位前必须准各的一些技能。

同时除了培养学生的表达能力外，还应对学生的普通话加以训练。能否说好普通话关系到学生毕业后的前途，所以学生们学得也很起劲，但是普通话训练是难点。随着社会经济的飞速发展，南来北往的经济贸易交流和全民素质的提高，使得很多用人单位尤其金融业、服务业都要求员工使用普通话接待顾客，因此中专生过好普通话定级关，语文教师责无旁贷，练好普通话是学生就业的必备素质，是每一个学生必须具备的基本功。教师平时在上课时亲自督导学生普通话的练习，纠正他们的发音、指导他们把握正确的语速、培养他们的语感，并通过绕口令、男女对接话练习等形式激发学生学习普通话的积极性。

4开展丰富的课外活动，提高学生动手参与的意识

课外活动的内容和形式应不拘一格。可以成立语文社团、科技宣传小组、新闻通讯社等团体性组织，让学生从办杂志、报纸及宣传栏中去总结办刊的经验，来体现学习语文的价值。可以利用专堂课进行写作、作文互评、作文点评及随堂想象作文、即兴演讲、即兴宣讲等，强化写作、口语表达及开拓思维等能力。在课后布置学生做社会调查、校园现象反思、社会实践总结等作业，培养独立发现、分析问题及与他人沟通的能力。可以通过就近游览名胜古迹，参观革命烈士墓及科技成果展览等活动，引导学生创作游记散文、观感、文评等。也可以组织学生进行演讲比赛、辩论比赛、散文诗歌朗诵、书法比赛等活动，提高学生语文水平。有条件的学校还可以开设专门辅导班，进行语文知识的学习和咨询活动，针对学生的疑难问题加以引导。通过这些活动丰富了学生的知识，陶冶了学生的情操，增强了学生的自身修养。

总之，中专语文教学改革任重而道远，只要我们从学生实际出发，以学生为本，以学生的专业发展为本，语文课堂一定能成为教师传授知识、学生学习知识的乐园。