韩丽萍

职业教育的生命力在于直接为经济建设服务。在服装专业课教学中,应用项目教学法,能激发学生的学习兴趣,强化团队合作精神,营造企业生产氛围,彰显学生个性,激活学生的非智力因素,从而提高了学生的综合素质,很好地体现了新课改的理念和职业教育发展的方向。

一、实施项目教学法的可行性

项目教学法,是以工作任务及其完成过程为主线选择和组织课程内容,以完成工作任务为主要学习方式,将理论与实践有机整合,能使学习者在实践活动中主动学习和有效运用知识的一种教学模式。在服装技能实习教学中,实施项目教学法具有可行性,主要体现在:

第一,项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目进行的实践活动,具有目的性。该项目过程能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合起来,让学生有独立制定计划并实施的机会,在一定时间范围内可自行组织、安排学习。

第二,企业生产服装产品的工艺流程主要有设计创作、选购面辅料、制图制版、工艺制作、后序整理、成品检验等工序。服装实训教学可采用打破原有单独科目学习的模式,将服装材料、服装设计、服装结构制图、服装缝制工艺等若干科目融为一体,为完成一件成品服装(项目任务)而进行的“一条龙”式的课程模式。这种教学模式具有“项目教学法”所要求的“以任务为主线,教师为主导,学生为主体”的基本特征,使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,充分调动了师生的积极性,为提高课堂教学效果提供了保证。……